我國(guó)古代詩(shī)歌燦若繁星，詩(shī)人輩出，它以其凝練的語(yǔ)言、含蓄而豐富的內(nèi)蘊(yùn)將我們帶入了一個(gè)崇高的藝術(shù)殿堂，給我們帶來(lái)了美的享受，尤其是我國(guó)古代詩(shī)歌發(fā)展的黃金時(shí)期的標(biāo)志——唐詩(shī)宋詞元曲更令我們目不暇接，成為中華民族寶貴的精神財(cái)富。高考為了體現(xiàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)的傳承，設(shè)置了詩(shī)歌閱讀鑒賞題，直接考查學(xué)生鑒賞古典詩(shī)詞的能力。作為閱讀題中最高層級(jí)的測(cè)試，學(xué)生不掌握詩(shī)歌閱讀的鑒賞技巧，是很難得到好分?jǐn)?shù)的。本文就高考古代詩(shī)歌鑒賞的鑒賞技巧角度進(jìn)行論述。

　　一、古典詩(shī)歌閱讀的基本技巧

　　（一）表現(xiàn)手法

　　1.直抒胸臆和借景抒情

　　直抒胸臆指的是詩(shī)中有直接表達(dá)喜怒哀樂(lè)和理想愿望等情感的字句。

　　借景抒情在古詩(shī)中很常見(jiàn)，因?yàn)橹袊?guó)詩(shī)人作詩(shī)有一個(gè)共同的宗旨——詩(shī)貴在含蓄。詩(shī)人的感情往往通過(guò)景物描寫含蓄地表現(xiàn)出來(lái)。

　　2.象征和托物言志

　　象征是借用某種具體的形象的事物來(lái)表達(dá)特定的事理和感情。詩(shī)歌中一些傳統(tǒng)意象往往被賦予一定象征意義，如望月多表達(dá)懷遠(yuǎn)，思鄉(xiāng)思親之意；古人見(jiàn)流水則思年華易逝，寫春花秋葉多指人生中美好年華和生命的凋零傷感，柳樹(shù)則寓含留戀情別之意。

　　托物言志和象征的主要區(qū)別在于：托物言志是通過(guò)某種具體的事物來(lái)表達(dá)主觀的志向情趣或節(jié)操，其理解的重點(diǎn)在于“志”的把握上，如于謙的《石灰吟》就是借對(duì)石灰的描寫贊頌來(lái)表達(dá)自己保持清白節(jié)操；古詩(shī)中常用的“歲寒三友”——松、竹、梅及蘭、菊、荷也常是作者用來(lái)抒發(fā)自己不畏環(huán)境艱難而保持高潔品行的事物。

　　3.襯托、反襯與對(duì)比

　　襯托和反襯的共同點(diǎn)都是“以次要襯托主要”，襯托是用相類似的事物來(lái)陪襯主要事物。

　　對(duì)比和襯托的最大區(qū)別是：對(duì)比的二者是平等的，沒(méi)有主次之分；而襯托的二者之間有主有次，以賓襯主。

　　4.動(dòng)靜結(jié)合與虛實(shí)相生

　　古代詩(shī)人在寫景詩(shī)中十分注意色彩、遠(yuǎn)近和動(dòng)靜的調(diào)和。

　?。ǘ┬揶o手法

　　詩(shī)歌中常見(jiàn)的修辭于法有比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、雙關(guān)等。

　　值得強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，在詩(shī)歌鑒賞題中，常會(huì)有“作者表達(dá)感情時(shí)主要運(yùn)用了什么手法？”或“這樣寫有什么好處（作用）？”這兩種問(wèn)法的實(shí)質(zhì)都是考察學(xué)生對(duì)表達(dá)技巧的賞析，如有明顯的修辭手法，應(yīng)從修辭的角度去答；反之，則應(yīng)結(jié)合全詩(shī)從表現(xiàn)手法上賞析。

　　二、古典詩(shī)歌閱讀的答題技巧

　　回答詩(shī)歌鑒賞題要特別注意答題策略，對(duì)“問(wèn)答型”題，做到“問(wèn)什么，答什么”；對(duì)“綜述題”一般采用“總——分——總”模式，即“詩(shī)歌寫了什么——如何寫的——這樣寫的好處”。

　　解答錘煉字詞類題時(shí)，注意這類字詞多為動(dòng)詞、形容詞的使用，答題時(shí)應(yīng)準(zhǔn)確闡釋這類字眼在本句及全詩(shī)中的語(yǔ)境意義，再簡(jiǎn)析其對(duì)作者表情達(dá)意所起的作用以及語(yǔ)言使用上的準(zhǔn)確傳神、精練生動(dòng)；心中要有語(yǔ)言風(fēng)格的術(shù)語(yǔ)，如：清新明快、自然質(zhì)樸、豪放飄逸、委婉含蓄、慷慨悲壯、辭藻優(yōu)美、富有韻律等；

　　解答表達(dá)技巧類題時(shí)，注意解題的思路一般是：根據(jù)題目要求指出所用的表達(dá)技巧（表現(xiàn)手法、修辭手法或結(jié)構(gòu)技巧），再結(jié)合相應(yīng)的詩(shī)句簡(jiǎn)要分析，最后分析此類技巧對(duì)更好地表達(dá)作者情感所起的作用，即用什么技巧——怎樣用——所起的作用；

　　解答思想內(nèi)容和作者的觀念態(tài)度類題時(shí)，必須在整體把握詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)真辨別詩(shī)歌中的字詞，體會(huì)作者遣詞造句的用意，從而領(lǐng)悟作品蘊(yùn)涵的思想情感，不能根據(jù)只言片語(yǔ)就下結(jié)論，更不能斷章取義。

　　同時(shí)考生應(yīng)關(guān)注所答題目所含的分值，因?yàn)楦呖荚u(píng)分時(shí)一般有明確的采分點(diǎn)，如所給題目為4分，答案一般從兩個(gè)方面作答，如是3分，答案可能是用三句話，從三個(gè)角度解答。

　　古語(yǔ)說(shuō)：“觀千劍而后識(shí)器,操千曲而后曉音?！惫糯?shī)歌的鑒賞雖然是難點(diǎn)，但只要樹(shù)立信心，掌握技巧，提高自己的藝術(shù)品味，深化審美理解，增強(qiáng)鑒賞詩(shī)歌的能力，就能在考試中應(yīng)對(duì)自如，取得理想的成績(jī)。