1.求初中課外文言文閱讀練習十篇（附答案）求大神幫助一、畫皆以人重子嘗謂詩文書畫皆以人重，蘇、黃遺墨流傳至今，一字兼金①；章、京、卞②④豈不工書，后人糞土視之，一錢不直。
永叔有言古之人率皆能書，獨其人之賢者傳遂遠，使顏魯公③書雖不工，后世見者必寶之，非獨書也。詩文之屬莫不皆然。
注釋：①兼金：價值等于平常金子幾倍的好金子。②章、京、卞：京指蔡京，卞指蔡卞，三人都是北宋朝廷大臣，擅長書法。
③顏魯公：即顏真卿。封魯國郡公人稱“顏魯公”。
工書法自創(chuàng)一體，對后世影響很大，人稱“顏體”。閱讀訓練l、下列句中加點“然”與其他三句中加點“然”用法不相同的一項是（）A.若聽茶聲然B.詩文之屬莫不皆然C.雜然相許D.黃發(fā)垂髫并怡然自樂2、解釋下列句子中加點的詞語。
①一錢不直：_②后世見者必寶之：_3、翻譯下面句子。①后人糞土視之譯文：②古之人率皆能書，獨其人之賢者傳遂遠譯文：4.下列對文章的理解與分析錯誤的一項是（）A.作者認為詩歌、文章、書法、繪畫是否受人重視都與人的品格有關。
B.作者認為蘇軾、黃庭堅的書法繪畫作品流傳下來不只是因為他們技藝高。C.作者認為章、蔡京、蔡卞等人也都是些精于書法的人。
D.作者認為顏真卿的書法其實不好，后世喜歡的原因是顏真卿的品德好。5.填空。
①“蘇、黃”中的“蘇”指北宋文學家、書畫家蘇東坡。他的詞《水調(diào)歌頭·明月幾時有》千古傳唱，其最后兩句“”表達了作者對親人的懷念和祝愿。
②永叔，即，北宋文學家，唐宋八大家之一?！魠⒖即鸢?、B（這樣），……的樣子；2、①值②把……當寶貝，珍愛、喜愛；3、①后來（世）的人們都把他們的書法看作糞土②古代的人大都會書法，只有那些品格高尚的人（的書法）才能流傳得久遠；4、D;\5、①但愿人長久，千里共嬋娟②歐陽修二、以學自損，不如無學夫?qū)W者，所以求益①耳。
見人讀數(shù)十卷書便自高昂大，凌忽②長者，輕慢同列③。人疾之④如仇敵，惡之如鴟（chī）梟（xiāo）。
如此以學自損，不如無學也。（選自南北朝·顏之推《顏氏家訓》）注釋：①求益：求得長進。
②凌忽：凌，欺侮；忽，輕視。③同列：同輩。
④疾之；怨恨他。⑤鴟梟：兩種惡鳥，這是古人的看法。
閱讀訓練1、解釋句中加點的字。①所以求益耳②人疾之如仇敵2、指出下列句子屬何種句式。
人疾之如人仇敵，惡之如鴟梟。（）3、用原文中的句子回答“如此以學自損，不如無學也”中“此”指代的內(nèi)容。
4、短文告誡人們的一個道理是◆參考答案1、①用來……②痛恨；2、狀語后置；3、讀數(shù)十卷書，便自高自大，凌忽長者，輕慢同列；4、學習要永不滿足，做人要謙虛，切忌傲氣。三、范仲淹有志于天下范仲淹二歲而孤，家貧無依。
少有大志每以天下為己任，發(fā)憤苦讀，或夜昏?、?，輒②以水沃③面；食不給，啖④粥而讀。既仕每慷慨論天下事，奮不顧身。
乃至被讒⑤受貶，由參知政事謫守鄧州。仲淹刻苦自勵，食不重肉，妻子衣食僅自足而已。
常自誦曰：“士當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也?！保ㄟx自宋·歐陽修《資政殿學士戶部侍郎文正范公神道碑銘并序》注釋：①昏?。夯璩晾Ь搿?/p>
②輒：往往，每每。③沃；澆。
這里當”洗”講。④啖；吃、⑤讒：說人壞話。
閱讀訓練1、給下面句中加點字注音并釋義。①啖粥而讀音：義：②輒以水沃面音：義：③食不給音：義：④乃至被讒受貶音：義：2.“每以天下為己任”的正確譯句是（）A.每天拿天下大事作為自己的責任。
B.常常把治理國家大事作為自己應盡的責任。C.常常把天下大事作為自己應盡的任務。
D、每天把治理國家大事作為自己應盡的責任。3、將下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。
①或夜昏怠，輒以水沃面：②妻子衣食僅自足而已：4、這段文字的層次已在文中劃出，請簡要歸納層意。①②③5.“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是范仲淹的名句，在本文中起了的作用。
◆參考答案1、①dan吃；②wo洗③ji供應④chan說別人壞話；2、B;3、①有時夜里疲憊困倦，常常用冷水沖頭洗臉②妻子的孩子的衣食僅僅自足罷了；4、①年少家貧而胸有大志②做官后因直言而遭讒降職③刻苦自勵而心憂天下；5、揭示主題四、司馬光好學司馬溫公①幼時，患記問不若人，群居講習，眾兄弟既成誦，游息矣；獨下?、诮^編③，迨④能倍⑤誦乃止。用力多者收功遠，其所精誦，乃終身不忘也。
溫公嘗言：“書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時，詠其文，思其義，所得多矣?！弊⑨專孩偎抉R溫公：司馬光死后被封以溫國公稱號，故稱司馬溫公。
②下?。涸笣h代董仲舒下帷講學，三年不看窗外這件事。這里借此指讀書專心。
③絕編：原指孔子讀《易經(jīng)》時，反復翻閱，多次將穿簡冊的牛皮繩子翻斷這件事。這里指讀書刻苦。
④迨：等到。⑤倍：同“背”，背誦。
閱讀訓練l.解釋下列句中加點的詞。①患記問不苦人（）②迨能倍誦乃止（）③迨能倍誦乃止（）④詠其文（）2、與“迨能倍誦乃止”中“倍'的用法不同的一項是（）A.子墨子九距之B.寒暑易節(jié)，始一反焉C.滿坐賓客無不伸頸側(cè)目D.京中有善口技者3、本文中概括主旨的。
2.初中語文課外文言文專題練習（六）1、且：幾乎，重達。
募：招募。
徐：慢慢的。
實：裝滿，充實。
2、用大的木材做成秤錘秤桿的形狀鉤住鐵牛，慢慢的去掉船里的土，船浮上來，鐵牛也被拉出來了。
3、懷丙和尚先用兩艘大船裝滿了土，放到鐵牛兩邊，系住鐵牛，然后用一根大木頭做成秤錘秤桿的形狀，保持兩船對鐵牛的拉力平衡，然后慢慢的去掉兩艘船中的土，依靠水的浮力，慢慢把鐵牛拉出來。
（七）1、D
2、C
3、假使讓你的白狗出去，而變成黑狗回來，你不感到奇怪嗎？
4、要認識到事物都是在變化的，不能只通過表面現(xiàn)象判斷本質(zhì)。
（八）1、敬：尊敬、孝敬。恕：寬容、寬恕。誠：誠實、誠信。靜：沉靜、淡泊。勤：勤奮。潤：幫助別人。
2、德成、學成、藝成、功成。
3、與時俱進，開拓創(chuàng)新。
4、要修養(yǎng)自己的品德，善于讀書，取其精髓，勇于開拓創(chuàng)新，為國家人民效力。
3.求10篇初中課外文言文初中課外文言文閱讀（一）浦口區(qū)橋林中學語文組一、《趙襄主學御》趙襄主學御于王子期①，俄而與子期逐②，三易馬而三后③。
襄主曰：“子之教我御，術未盡也?！睂υ唬骸靶g已盡，用之則過也。
凡御之所貴馬體安于車，人心調(diào)④于馬，而后可以追速致遠。今君后則欲速臣，先則恐逮于臣。
夫誘⑤道爭遠，非先則后也。而先后心皆在于臣，尚何以調(diào)于馬？此君之所以⑥后也?！?/p>
導讀：王子期教趙襄主學御，特別指出：“凡御之所貴，馬體安于車，人心調(diào)于馬，而后可以追速致遠?！逼鋵嵨覀冏鋈魏问虑榻匀绱耍褙炞?，目標明確。
注釋：①趙襄主：趙襄子。御：駕車。
王子期：古時善于駕車的人。②逐：追趕，這里指駕車賽馬。
③易：更換。后：方位名詞做動詞，落后。
④調(diào)：諧調(diào)。⑤誘：引導。
⑥此……所以：這就是……的原因。一、解釋加點的詞1、趙襄主學御于王子期（）2、術未盡也（）3、先則恐逮于臣（）4、夫誘道爭遠（）二、翻譯1、術已盡，用之則過也人心調(diào)于馬，而后可以追速致遠而先后心皆在于臣，尚何以調(diào)于馬？你認為趙襄王落后的原因是什么？你贊成王子期的看法嗎？《老馬識途》管仲、隰朋從于桓公而伐孤竹①，春往而冬反，迷惑失道②。
管仲曰：“老馬之智可用也?！蹦朔爬像R而隨之，遂得道。
行山中無水隰朋曰：“蟻冬居山之陽，夏居山之陰，蟻壤一寸而仞有水?！蹦司颌鄣?，遂得水。
導讀：自然萬物都有其獨特的個性，人能善于向大自然學習，則萬物可為我所用，為人類造福。注釋：①管仲、隰（xī）朋：皆齊桓公時大臣，幫助桓公成就了霸業(yè)。
孤竹：古國名。②迷惑失道：迷路而找不到歸途。
③掘：挖。解釋加點的詞春往而冬反（）迷惑失道（）遂得水（）翻譯管仲曰：“老馬之智可用也?！?/p>
蟻冬居山之陽，夏居山之陰。文中故事是成語的來歷，現(xiàn)比喻參考答案：初中課外文言文閱讀（一）（一）、趙襄主學御全文譯文：趙襄主向王子期學習駕車，學了不多久，就和王子期駕車比賽，換了三次馬，三次都落在了后面。
襄主說：“你教我駕車，沒把技術全教給我?！蓖踝悠诨卮鹫f：“技術是全教給你了，但你在使用時出了錯誤。
凡是駕車賽馬，最要緊的是馬套在車上舒適安順，人的精神和馬相諧調(diào)，之后才可以追上跑得快的，到達遠方的目的地。現(xiàn)在您落后時想趕上我，領先時又怕被我趕上。
實際上趕馬上路，遠途競賽，不在先就在后，而不論領先還是落后，您的精神都集中在我的身上，還怎么和馬相諧調(diào)呢？這就是您落后的原因。”1、.向2、窮盡3、被4、發(fā)語詞二、1、技術已經(jīng)全教給你了，（但你）在使用時出了錯。
2、人的精神和馬相諧調(diào)，才可以追上那跑得快的，到達遠方的目的地。3、而不論領先還是落后，您的精神都集中在我的身上，還怎么和馬相諧調(diào)呢？三、駕車講究人的精神和馬相諧調(diào)，注意力在前方目的地，而趙襄主卻將注意力集中在王子期身上。
贊成。其實做任何事情都是同樣的道理。
（二）、老馬識途全文譯文：管仲、隰朋跟從齊桓公去征伐孤竹國，春天出發(fā)，冬天返回，迷了路找不到歸途。管仲說：“老馬的智慧能夠利用?！?/p>
于是放開老馬，隊伍跟在后面，終于找到了歸途。走到山中找不到水喝，隰朋說：“螞蟻冬天居住在山的南面，夏天居住在山的北面，蟻窩上的土高一寸，下面七八尺的地方就會有水?！?/p>
于是按此挖掘，果然找到了水。一、1、通“返”，返回2、道路3、找到二、1、管仲說：“老馬的智慧可以利用?！?/p>
2、螞蟻冬天住在山的南面，夏天住在山的北面。三、老馬識途有經(jīng)驗，能帶領新手工作初中課外文言文閱讀（二）浦口區(qū)橋林中學語文組一、《學者有四失》①學者有四失②，教者必知之。
人之學也或失則多③，或失則寡，或失則易，或失則止④。此四者心之莫同也⑤。
知其心然后能救其失也。教也者長善而救其失者也。
注釋：①選自《禮記·學記》。②失：過失，缺點。
③失則多：意思是，失之于學得過多。④止：遇到困難就停止不前。
⑤心之莫同也：心理各有不同。閱讀訓練：1、解釋句中加點的詞。
（1）、或失則多（2）、然后能救其失也_________（3）、或失則易_______________（4）、長善而救其失者也2、下列句中的“之”與其他三項用法不同的是（）A、教者必知之B、雖與之俱學C、此四者，心之莫同也D、學而時習之3、用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）、學者有四失，教者必知之。
（2）、知其心，然后能救其失也。（3）、教也者，長善而救其失者也。
二、《楊布打狗》楊朱之弟曰布，衣素衣而出。天雨解素衣，衣緇衣①而反。
其狗不知迎而吠之。楊布怒將撲之。
楊朱曰：“子無撲矣，子亦猶是②也。向者使③汝狗白而往，黑而來，豈能無怪矣？”注釋：①緇衣：黑色的衣服。
②猶是：像這樣。③使：假使。
閱讀訓練1、下面加點的“之”用法與其他不同的一項是（）A、楊朱之弟曰布B、迎而吠之C、蓮，花之君子者也D、中間力拉崩倒之聲2、解釋下列加點的詞。（1）、衣素衣而出_______________（2）、衣緇衣而反_______________（3）、子亦猶是也3、翻譯句子。
（1）、子無撲矣，子亦猶是也。（2）、向者使汝狗。
4.【七年級課外文言文閱讀訓練：失親得學】【原文】邴原少孤，數(shù)歲時，過書舍而泣.師曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易傷，貧者易感.夫書者，凡得學者，有親也.一則愿其不孤，二則羨其得學，中心感傷，故泣耳.”師惻然曰：“欲書可耳！”原曰：“無錢資.”師曰：“童子茍有志，吾徒相教，不求資也.”于是遂就書.一冬之間，誦《孝經(jīng)》《論語》.【譯文】邴原幼時喪父，幾歲時，從書塾經(jīng)過，（聽見書聲瑯瑯）忍不住哭了，書塾的老師問他說：“小孩子為啥哭泣？”邴原答道：“孤兒容易悲哀，窮人容易感傷.那些讀書的，凡是能夠?qū)W習的人，必然都是些有父母的孩子.我一來羨慕他們不孤單，二來羨慕他們能夠上學.內(nèi)心感傷，因此而哭泣.老師憐憫嶼地說：“你想讀書就來吧！”邴原進了學堂，學習異常努力.一個冬天，就讀熟了《孝經(jīng)》和《論語》.。
5.金牌閱讀初中課外文言文閱讀訓練中考版全部答案參考答案[1]z7{*R|U（一）共7分1.B2.（鄭燮）立即發(fā)放谷子給災民，救活了一萬多人。Y9(%3.清正廉明、愛民如子、關心百姓疾苦的好官。（二）共7分4.(1)先前，原先（剛才）（2）暗中（3）交換（3分，每詞1分）5.（唐臨）始終沒有張揚家僮的過錯。（2分，意對即可）6.示例1：贊同，他們二人為人寬厚，善于待下，這是一種美德。示例2：不贊同，他們的做法，是對下屬的縱容，容易導致下屬再次犯錯。（2分，根據(jù)表達，酌情給分）（三）共8分7.C8.B9.“驚慚”的原因是打死的鴨子是能言之鴨，進貢之鴨，名人之鴨。內(nèi)官是個懼上欺下的人.（四）共10分10.⑴給⑵等到（等）⑶于是，就⑷書寫（寫）11.A12.入抱犢山，學書三年；未得筆法，捶胸嘔血；盜墓求書；學書畫被過表；精思學書，如廁忘歸；每見萬類，皆書象之。（五）8分13.⑴得到⑵但是、但是⑶除掉、去除⑷這（或“它”），代指竹子（4分，每小題1分，意思基本對也給分）714.我們江南人砍掉竹子把它們當柴燒（2分，意思符合即給分）15.“物以稀為貴”、“不同地方的人對同一事物可以有不同的看法”或“事物的好壞貴賤是相對的”（2分，意思基本對即給分）fXX'5-z（六）12分16、云來時/睢陽之人不食月余日矣/云雖欲獨食/義不忍！/17、C18、①南霽云知道賀蘭進明終究沒有為自己發(fā)兵的意思，就騎馬迅速離去。②這只箭就是用來做標記的。19、拔刀斷指、寧死不屈（七）18分17.①習：學習，研究，熟悉②發(fā)：打開③為：擔任④明日：第二天18.①太祖皇帝常常勸他好好讀書。.p5②關上門，打開書箱，拿出書，一讀就是一天。③趙普的臉色沒有絲毫改變，鎮(zhèn)定的跪著撿起來退下。19.①年輕的時候熟讀官員官吏制度治理國家方面的書籍，精通選賢任能治理國家。u②深入研讀《論語》以其理論來治理國家。20.太祖皇帝剛開始對趙普舉薦的人不了解所以“不用”，后來趙普再次舉薦，太祖仍不了解還是“不用”并對趙普有些煩了，最后趙普堅持舉薦，太祖由此看出趙普的忠心盡職，且體會到被舉薦人的不一般，所以“重用”。（八）共10分21.(1)買（2）曾經(jīng)（3）離開（4）正好（恰好）22.B23.我的心才變得坦然，不再掛念（這件衣服）24.只有不被外物拖累，人才會變得坦然。
6.初中語文課外文言文閱讀訓練第一篇是六言六蔽子曰：“由也！女聞六言六蔽（1）矣乎？”對曰：“未也?！薄熬樱?）！吾語女。好仁不好學（3），其蔽也愚；好直不好學，其蔽也蕩（4）；好信不好學，其蔽也賊（5）；好直不好學，其蔽也絞（6）；好勇不好學，其蔽也亂；好剛不好學，其蔽也狂?！?/p>
注釋（1）六言六蔽：六言指下文說的仁、智、信、直、勇，剛六種品德，六蔽指與言想對的愚、蕩、賊、，絞、亂、狂。蔽同“弊”。（2）居：坐。（3）不好學：指不學就不能明理，不能把握好“六言”的分寸，所以會出現(xiàn)“六蔽”。（4）蕩：指無所適從。（5）賊：害。（6）絞：尖刻刺人。
全文翻譯：孔子說：“仲由！你聽說過六種品德和六種弊病嗎？”子路回答：“沒有。”孔子說：“來坐下！我告訴你。喜好仁德卻不喜好學習，弊病是容易被人愚弄；喜好聰明卻不喜好學習，弊病是容易放蕩不羈；喜好信實卻不喜好學習，弊病是拘于小信而賊害自己；喜好直率卻不喜好學習，弊病是說話尖刻刺人；喜好勇敢而不喜好學習，弊病是搗亂闖禍；喜好剛強而不喜好學習，弊病是狂妄自大?！?/p>
1.將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語
(1)由也！女聞六言六蔽矣乎？
——仲由！你聽過有六種品德就有六種弊病嗎？
(2)好仁不好學，其蔽也愚。
——愛仁德，卻不愛學問，它的弊病就是容易被人愚弄。
2、本段話里，孔子闡述了一個什么見解？（請用自己的話回答）
——喜歡學習，才能避免具有某種優(yōu)秀品德的同時存有某種弊端。
這里所談的六種品德和六種弊病，古成語稱為“六言六蔽”。
仁、智、信、直、勇、剛都是好品德，都是我們應該喜好而加以修養(yǎng)的。但是如果不通過學習而明白事理，通權這變地把握其實質(zhì)，便很容易偏執(zhí)一隅，造成危害，從而由“六言”（六種美好的品德）變成“六蔽”。這種事例無論是在歷史上還是現(xiàn)實中都是很多的。就以春秋時期為例，宋國和楚國在弘這個地方開戰(zhàn)，楚軍正在渡河時，宋軍中有將建議沖鋒過去消滅楚軍?？伤蜗骞珵榱吮硎尽叭省?，說是“不鼓不成列”，要等楚軍完全渡過河列好陣以后才開戰(zhàn)。結(jié)果宋軍大敗，宋襄公自己也因傷腿而送了命。這是“好仁不好學，其蔽也愚”的典型。另外如著名的“東郭先生與狼”的寓言故事，實№上也是說的“好仁不好學，其蔽也愚；好信不好學，其蔽也賊”的道理。東郭先生對狼講仁慈，講信用，結(jié)果拼命害了自己。這些教訓都是非常深刻的。
推而廣之“六言六蔽”實際上就是反對教條主義，反對本本主義，反對理論脫離實際。而主張理論與實踐相結(jié)合，具體問題具體分析，通權達變，掌握精髓和實質(zhì)。這是需要我們特別加以注意的。
這樣的回答符合你的要求么？
