新課標八年級下筆記資料
語文
第一單元
第一課藤野先生
本文分層依據(jù)：第一部分：在東京
第二部分：在仙臺
第三部分：離開仙臺后
添改講義——認真負責治學嚴謹
糾正解剖圖——嚴格要求熱情誠懇，教學認真
關心實習——正直熱誠沒有狹隘的民族偏見
了解裹腳——求實精神能以公正心來對待弱國學生，而且給以極大的慣性和幫助
本文記敘線索：“我”與藤野先生的交往（明線）
“我”的愛國感情的變化（暗線）
清國留學生：不學無術，附庸風雅，思想腐朽
“實在標致極了”：反語，表達了強烈的憤懣、諷刺之情。表達了作者對他們的厭惡譏諷和輕視。
何嘗不：反詰語氣，加強肯定
酒醉：表達了對愚昧麻木的人的痛恨
竟：飽含了對先生的歉意和自責
魯迅對中國人的態(tài)度：哀其不辛，怒其不爭
日暮里：勾起了魯迅家國之愁思
水戶：這是富有民族氣節(jié)和愛國熱情的抗清志士朱舜水的客死之地。
大概是物以希為貴罷：魯迅作為弱國子民的辛酸，也是他強烈民族自尊心的體現(xiàn)。
所以……當然……：用來強調(diào)，作者有意以反語的方式揭示“愛國青年”的荒謬邏輯，表達了對這種謬論的憤恨和抨擊。
刺耳：“萬歲”歡呼，極大地刺傷了魯迅的民族自尊心
……雖然……：倒裝轉(zhuǎn)折復句，強調(diào)了藤野先生留給我的深刻印象——偉大。
注釋：1選自《朝花夕拾》2爛熳（man）：即爛漫3富士山：日本第一高峰，日本人奉為“圣山”4油光可鑒：很光亮，像鏡子一樣可以照人。鑒，照5兼以：加以6斗亂：飛騰雜亂。斗通“抖”7蘆薈（hui）8掌故：關于歷史人物、典章制度的傳說或故事。9模糊：指馬虎、不講究10落第：考試不及格11《新約》：基督教圣經(jīng)《新約全書》的簡稱，記載耶穌和他的門徒的言行12托爾斯泰：指列夫尼古拉耶維奇托爾斯泰（1828-1910），俄國著名作家。作品有長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》《安娜?卡列尼娜》《復活》等13不遜（xun）：無禮。遜，謙遜14匿（ni）名：不署名或不署真實姓名。匿，隱藏14猶言：如同說15詰(jie)責：質(zhì)問并責備16托辭：借口（魯迅棄醫(yī)從文的一段話選自《吶喊》自序）18凄然：形容悲傷難過的樣子19適值：正好遇到美其名曰：給他取一個好聽的名字叫做
第二課我的母親胡適
文章回憶了作者童年、青少年時期，母親嚴格要求和深情關愛下成長的幾件事，表達了對母親的深切懷念和感激之情，贊美了母親優(yōu)秀的品格。
本文分層：
一、（1-4）我的性格特點和童年生活
二、（5-12）母親對我的管教
三、（13）母親對我的影響
第二部分：
○1對我學習上的督促
○2嚴厲的管教的方法
○3犯錯的嚴厲懲罰
○4用舌頭舔“我”的病眼
○5除夕打發(fā)債主
○6與嫂子們的相處，及如何處理她們的矛盾
○7母親受到人格侮辱的反應
前三段內(nèi)容并非閑筆，既為下文寫母親做了鋪墊，又于文末相呼應。
母親為人：仁慈溫和，嚴父慈母，克己謙讓，寬容善待，很有剛氣
教子：嚴格
“與嫂子們的相處”：寫了母親的以身示范對“我”的耳濡目染，潛移默化，不僅寫了言傳，更寫了身教。
如果……如果……如果……：用假設表現(xiàn)自己已經(jīng)具備的美德，表現(xiàn)了他不溢美，不自夸的品質(zhì)，也符合自傳的語言特點。
不能不：雙重否定來肯定“打了一點底子”，既表明態(tài)度，又不是很絕對。
注釋：1選自《胡適自傳》。胡適（1891-1962），字適之，原名胡洪骍，安徽績溪人，學者。著有《嘗試集》《胡適文存》2文縐縐（zhou）：形容人談吐、舉止文雅的樣子。3翳（yi）凡：總共
主謂句是由主謂短語構成。
動詞主謂句由動詞或動詞性短語做謂語
形容詞謂語句由形容詞或形容詞性短語做謂語
名詞謂語句由名詞或名詞性短語做謂語
主謂謂語句由主謂短語做謂語
非主謂句是由單個詞或主謂短語以外的短語構成的
動詞非主謂句由動詞或動詞性短語構成
形容詞性非主謂句由形容詞或形容詞短語構成
名詞非主謂句由名詞或名詞性短語構成
第三課我的第一本書牛漢（七月詩派）
爸爸對我的關心，同學之間的友誼
人生道路上的第一課
生活的艱辛人間的溫情，上學的樂趣
快樂和夢幻：1跟小動物在一起（人和狗之間的默契和情趣）
2跟父親相處（父子之情）
3同學朋友之情
父親摸摸我頭上的“馬鬃”：表現(xiàn)了父親對兒子的疼愛和聽到兒子取得好成績的欣慰
父親深深嘆著氣：一方面對兒子的做法表示贊同，也為喬元貞家的貧困表示同情
人不能忘本：雙關，字面意思指書本，更是指人生成長過程中最有價值、最基礎最初的東西。
人物：“我”、父親、祖母、喬元貞、馮百成、“狗”
作者寫“第一本書”的態(tài)度：崇敬，珍愛
父親：知書識理，關心孩子的學業(yè)，溫和善良，理解孩子，樂于助人，尊重孩子的友情，對孩子負責
注解：1選自《文化名人憶學生時代》
第四課列夫?托爾斯泰茨威格
本文結(jié)構：一（1-5）托翁的外貌特征（比喻和夸張聯(lián)用，使得畫面氣韻生動，使人產(chǎn)生無窮的遐想。多用抑筆）
二（6-9）托翁非同尋常的眼睛（高度贊美）
托爾斯泰代表作：《戰(zhàn)爭與和平》《安娜?卡列尼娜》《復活》
段落大意：
1須發(fā)特征2臉部輪廓結(jié)構3面容表情
4長相平平，是俄國普通大眾的一員5拜訪者對他的外貌表示失望
6犀利的目光7富有感情8眼睛的威力
9缺少幸福
這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準，擊中要害：目光犀利深刻，有深刻的洞察力
托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠：夸張手法，寫出了托爾斯泰能把萬事萬物盡收眼底的全方位觀察力
眼皮一睜開這對眼睛就必然毫不含糊，清醒而又無情的追尋其獵物來：表現(xiàn)托爾斯泰用眼睛觀察社會、人生、時代，并揭示其本質(zhì)。
當這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對準他們的主人事是十分可怕的，因為鋒刃無情，指戳要害，真好刺中了他的心窩：作為現(xiàn)實主義作家，托爾斯泰勇于自我解剖，自我批判。
他肯定缺少一樣東西，那就是屬于自己的那一份幸福：因為托爾斯泰看透了暴政、黑暗、虛偽和苦難，看清了造成痛苦的原因，盡自己的畢生努力去改變，但事與愿違，醫(yī)生處于痛苦之中。
介紹眼睛：精細深刻進步思想
廣闊高遠腐朽思想
比喻：眼睛（本體）喻體：珠寶、探照燈、獵鷹、晶體、匕首、獵人
目光（本體）喻體：剛刀、手術刀、X射線、槍彈、金剛刀、黑豹、磁鐵
注解：1節(jié)選自《三作家》2髭（zi）3髯（ran）4鬈（quan）5米開朗琪羅：意大利文藝復興時期的雕塑家、畫家、建筑師和詩人。6陀思妥耶夫斯基：俄國著名作家。主要作品有《白夜》《罪與罰》《白癡》《卡拉瑪佐夫兄弟》等7器宇：氣概，風度8禁錮（gu）：束縛，限制9鶴立雞群：比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出10正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著。形容嚴肅莊重的樣子。11軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡。12頷（han）首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。
13誠惶誠恐：惶恐不安14锃（zeng）15廣袤（mao）無垠：廣闊無邊。綹（liu）
第五課再塑生命海倫?凱勒
分段：
一、（1-13）莎莉文老師教“我”認識具體事物
二、（14-21）莎莉文老師教“我”走進大自然
三、（22-39）莎莉文老師教“我”認識“愛”這個抽象事物
本文表現(xiàn)了作者對求知的熱望及艱辛而又愉快的生活經(jīng)歷。
安妮?莎莉文老師：愛海倫，有責任心，對海倫的教育講究方法，做到了因勢利導，循循善誘，善于抓住教育契機，開啟了海倫思維、情感、智慧，是一個出色的教育藝術家。
海倫：有毅力，自強不息，不屈不撓，好學聰明，悟性極高，情感豐富
再塑生命：1愛的光明照到了“我”的身上
2讓“我”回到了自然，理解自然
3教“我”懂得了什么是“愛”
他很高興得想吻我：1以真情回報海倫的送花舉動
2借此機會讓海倫感悟、理解什么是“愛”，喚醒海倫的愛
你摸不到云彩，但你能感覺到雨水：生動形象地比喻，藝術性地解釋了愛
沒有愛你就不快活，也不想玩了：不僅使抽象的概念，變得具體形象，而且將愛的含義跟孩子的實際生活聯(lián)系在一起。
注解：1選自《假如給我三天光明》海倫?凱勒（1880-1968），美國女作家，自幼因病成為盲聾啞人，但他自強不息，克服巨大困難讀完大學。一生寫了十幾部作品，同時致力于求助傷殘兒童、保護婦女權益和爭取種族平等的社會活動。1964年獲總統(tǒng)自由勛章。十九世紀出現(xiàn)了兩個了不起的人物：一個是拿破侖，一個就是海倫?凱勒。（美國：馬克?吐溫）
2莎士比亞（1564-1616）英國文藝復興時期杰出的戲劇家和詩人，代表作有《羅密歐與朱麗葉》，四大悲劇《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》，喜劇《威尼斯商人》等一百多首十四行詩。
第二單元
散文詩：
作家：高爾基，泰戈爾，鄭振鐸，屠格涅夫
特點：象征手法（托義于物）
短小精悍（篇幅）
抒情性強
第六課雪魯迅散文詩
青春的消息壯健的處子的皮膚
江南的雪（1-3）：滋潤美艷冬花雜草
柔美雪羅漢的潔白明艷
美麗且富有生機和活力蜜蜂
如粉如沙，決不粘連孤獨的雪
北國的雪（4-6）：壯美隨旋風蓬勃奮飛死掉的雨
在日光中旋轉(zhuǎn)升騰雨的精魂
江南的雪：一方面作者惋惜美好的事物不能常在，另一方面暗示如江南的雪的美好事物經(jīng)不起環(huán)境外了的打擊，不能過于眷戀。
北國的雪：用了一連串動詞，展現(xiàn)出北國的雪的奮斗和向上，決不妥協(xié)的個性，以及鋪天蓋地、橫掃千軍的氣勢。
北國的雪的環(huán)境：“無邊的曠野，凜冽的天宇”象征了當時極度黑暗和嚴酷的社會現(xiàn)實。
向上：指人身上向上的精神
但是：結(jié)構上承上啟下，內(nèi)容上提示全文重點，表明作者的情感傾向，相較于優(yōu)柔的江南的雪，作者更贊頌壯美的北國的雪。
是的那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂：摒棄柔弱的部分，剩下堅強的部分，凝成雨的內(nèi)核。
注解：1選自《野草》
魯迅詩：天地余一卒，荷戟獨彷徨
第七課雷電頌
郭沫若作品《女神》白話詩
《屈原》《高漸離》《棠棣之花》歷史劇
本文運用多種修辭，增強了語句的氣勢和感情色彩，具有詩的形式美，瑯瑯上口，鏗鏘有力。
分段1（1-8）詩人呼喚風雷電這些偉大的自然力，表達了對黑暗的激憤，對光明的禮贊和向往。
2（9-13）借指斥神鬼木偶來抨擊昏庸腐朽的當權者
本文運用了多種修辭：擬人、夸張、反復、比喻、排比、呼告
呼告：在敘述描寫所涉及的人或物時，采用直接對話呼喚的方式
象征：具體事物代替抽象的概念、思想、精神
1風雷電：象征變革社會現(xiàn)實的力量
2洞庭湖、東海、長江：象征了國家和人民
3有形的及無形的劍：屈原的佩劍（陸離），斗爭的精神，堅定的信念
4土偶木梗的群像：無德無能，昏庸腐朽，欺民惑眾的當權者和官僚
5小島：象征一個理想的社會
本文的藝術特色
1運用了象征手法
2修辭手法的綜合運用
3想象瑰麗奇特，富有浪漫主義光輝
哭，苦有什么用？……：揭示了統(tǒng)治者的外強中干的怯懦本質(zhì)
鼓動吧風！……毀滅呀?。罕憩F(xiàn)了屈原鞭撻一切污穢，橫掃一切的邪惡力量的頑強的斗爭精神，體現(xiàn)它與黑暗勢力斗爭到底的浩然正氣。
呼喚風雷電：表達了摧毀黑暗社會的強烈希望，對光明未來的強烈追求。
抒情方式分為間接抒情和直接抒情（直抒胸臆）
注釋：1節(jié)選自《屈原》
第八課短文兩篇巴金
主題：表達了作者對光和熱的追求和向往，對美好事物的企盼和渴望，要遠離黑暗、寒冷、死亡，要使民族得到解放
巴金現(xiàn)、當著名文學家，原名李堯棠，字芾甘。
巴金作品：長篇《家》《春》《秋》（激流三部曲）
《霧》《雨》《電》（愛情三部曲）
中短篇《將軍》《神?鬼?人》《復仇》
散文《龍?虎?狗》《還魂草》
注釋：1選自《巴金選集》，原載散文隨筆集《龍?虎?狗》中，寫于1940年至1941年。
日
燈火和太陽都能發(fā)光，都能發(fā)熱
本文敘述了飛蛾撲火、夸父逐日
表達了對光明的熱烈追求
但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死：表達了作者不愿茍且偷生，而要為了民族的解放而奉獻一切的人生追求
月
月光冰冷是死了的光
本文寫了嫦娥奔月，她獲得了寒冷寂寞的生
難道那個服了不死之藥的美女便可以使這已死的星球再生嗎？：表達了對生者的期盼，希望他們擔負起拯救民族的重任
第九課海燕高爾基前蘇聯(lián)
高爾基作品：《母親》
《童年》《在人間》《我的大學》（自傳三部曲）
本文線索：暴風雨的逼近
本文修辭：比喻，擬人，夸張，反復
“暴風雨將要到來”，海燕高傲的飛翔，渴望暴風雨的來臨
海上暴風雨的圖景“暴風雨逼近”，海燕搏擊風浪，迎接暴風雨
“暴風雨即臨”勇敢的海燕以“勝利的預言家”的姿態(tài)熱情的呼喚暴風雨
海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔：寫出了海燕矯健的姿態(tài)
烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲：寫出大海強大的力量，浩大的聲勢
它在大笑他又在號叫……：表現(xiàn)海燕的樂觀自信、堅強勇敢、慷慨豪邁
他從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，他深信，烏云是遮不住太陽的——是的，遮不住的：反動派是紙老虎，表達了一種必勝的信念
暴風雨！暴風雨就要來啦?。簭娀Ｑ嗯d奮喜悅的心情，預示著革命的到來。
海燕是：高傲的黑色的暴風雨的精靈的藝術形象，象征著英勇善戰(zhàn)的無產(chǎn)階級的革命先驅(qū)
海鷗：呻吟、飛竄、恐懼、掩藏
海鴨：呻吟，嚇壞了
企鵝：蠢笨，膽怯
以上三者象征害怕革命破壞他們的安樂窩的形形色色的不革命假革命者。
海燕與以上三者對比，突出了海燕的形象。
大海：象征廣大人民群眾的力量
環(huán)境描寫（渲染烘托）
烏云、狂風、雷聲、閃電：象征反革命的黑暗勢力
暴風雨象征一場醞釀中的推翻沙皇獨裁統(tǒng)治的無產(chǎn)階級革命
本文藝術特色：
1．象征手法
2．豐富多彩的修辭
3．圓熟精湛的技巧：對比，烘托
4．句式靈活多變
5．用詞準確生動
作者：抑惡揚善，愛憎分明
讓暴風雨來得更猛烈些吧：祈使句，表達了作者期盼經(jīng)受革命風暴的洗禮，及召喚革命者奮起反抗，贏得解放的豪情，同時充滿了必勝的信心。
注釋：1《海燕》是高爾基在1901年三月寫的“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分，原題為“海燕之歌”。 俄國大革命爆發(fā)于1905年
句子成分
第十課組歌紀伯倫
藝術特色：
美在：1表達上富有詩韻和節(jié)奏，語言上的佳詞麗句
浪之歌
徹夜不寐：守護世界，讓世界更和諧，更美麗
這就是我的生活；這就是我終身的工作：海浪和作者的形象已經(jīng)融為一體，這句話既是海浪的傾訴，又是作者自己堅定的聲音。
雨之歌
1灑落如銀線瀉地珍珠散落的雨（造福他人）
雨 2伴隨雷而來的雨（滋潤萬物的雨）
3敲擊窗戶的雨（啟迪心扉的雨）
雨的形象：奉獻著、使者
注釋：1選自《淚雨笑》，紀伯倫，黎巴嫩詩人、畫家。著有散文詩集《淚雨笑》《先知》《沙與沫》
第十一課敬畏自然嚴春有議論性散文
作者在議論上層層推進
一、引論1人類要征服自然是不自量力的：論歷史、論關系、論智慧
二、本論2-4人類的智慧不值得驕傲：從航天事業(yè)來講
從人類的認識史
從礦坑成為陷阱
宇宙中存在智慧高于我們的生物
5人類的智慧與大自然的智慧相比實在是相形見絀
6-7進一步闡述兩者的關系
8-10宇宙有生命
三、結(jié)論11人類應該敬畏自然
散文：語言富有文學色彩，運用了比喻排比擬人反問等修辭，有濃郁的抒情成分和感情色彩
反問是一種用疑問句式來表達確定意思的修辭方法。
反問的作用是加強語氣，加重語言力量，激發(fā)讀者感情，給讀者造成深刻的印象
設問自問自答
反問答案在問句本身
第十二課羅布泊，消逝的仙湖吳剛
報道文學：新聞/文學
本文主題：保護自然，合理開發(fā)利用資源，保護生態(tài)系統(tǒng)，人與自然要和諧相處
注解：1節(jié)選自《善待家園——中國地質(zhì)災害憂思錄》（《2001年度中國最佳報告文學》）
《西域水道記》：清代徐松撰。
羅布泊：過去生命綠洲
現(xiàn)在死寂荒漠
變化原因：1盲目地利用塔里木河水資源，導致河道下游干涸，羅布泊斷水，生態(tài)環(huán)境徹底惡化2人為改道，導致下游干旱缺水
第十三課旅鼠之謎位夢華科學小品
旅鼠三大迷：1繁殖能力驚人，是動物世界之最
2一旦繁殖過多就有種種自殺現(xiàn)象
3死亡大遷移
記敘文六要素：時間：有一天
地點：巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址
人物：“我” 丹尼斯
起因：“我”抓到一只旅鼠
經(jīng)過：丹尼斯為我講述旅鼠的種種奧秘
結(jié)果：丹尼斯發(fā)表感想
啟示教訓：1人類不應該毫無節(jié)制的繁衍下去
2萬事萬物都是自然研究的對象
3自然界本身具有調(diào)節(jié)機制
4自然界有許多未解之謎
注解：1選自《科技日報》
第十四課大雁歸來利奧波特散文
本文主旨：保護野生動物，珍愛野生動物
作者認為大雁是真正的春天的使者，大雁給人們帶來了春天的生機、希望和喜悅。
作者對大雁懷著喜愛、期盼、贊美的感情。
回來的大雁是香蒲乃至萬事萬物擺脫了嚴寒的冬日，迎來了生機勃勃欣欣向榮的春天
遷徙中的大雁，它的叫聲是帶著野性的詩歌，給整個大地帶來了生機和詩意。
本文兼有知識性，形象性，抒情性，大雁人性化的形象躍然紙上，使人如見其形，如聞其聲。
注釋：1節(jié)選自《沙鄉(xiāng)年鑒》。利奧波特美國著名環(huán)境保護主義者。
第十五課喂——出來星期一
題目是一個年輕人的叫聲，以此為題，能吸引讀者，更富哲理，揭示本文主旨。
“洞”表現(xiàn)人們的幻想和可笑，也警示了世人不積極徹底治理環(huán)境污染，人類將遭受滅頂之災。
結(jié)尾戛但是止，留給我們想象的空間，更含蓄，更耐人尋味，發(fā)人深省，所起的警示作用更強烈。
注解：1選自《不速之客——星期一短篇小說選》。星期一日本現(xiàn)代小說家。2莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論3牟（mou）取4眾目睽睽（kuikui）：大家的眼睛注視著
哂（shen）笑
第三單元
第十六課云南的歌會沈從文
三個方面：
一、山野對歌（2、3）：生面別開，才情智力大比拼——唱歌的人
二、山路漫歌（4）：即興的自由歌唱，內(nèi)容發(fā)乎于心，純樸本色——唱歌環(huán)境（開滿雜花的小山坡、歌唱的鳥兒）優(yōu)美的環(huán)境烘托優(yōu)美的人，優(yōu)美的歌
三、金滿斗會（5）：民革展覽的大課堂，場面宏偉，氣勢壯觀——點面結(jié)合
唱得多是情歌酬和，卻有種種不同方式（1見景生情，即物起興2提問3互嘲互贊）
金滿斗會：人多，齊；時間長；人們盛裝出席；傳歌；歌曲多；主角是百姓
注解：1選自《沈從文散文選》，原文標題是“記憶中的云南跑馬節(jié)”。沈從文現(xiàn)代作家、歷史文物研究家，代表作有《邊城》《蕭蕭》?！?即物起興（xing）：開頭先詠他物起興抒情。起興指先言他物以觸發(fā)聯(lián)想，誘發(fā)文思。
第十七課端午的鴨蛋汪曾祺
本文結(jié)構：端午的風俗—家鄉(xiāng)的鴨蛋—端午的鴨蛋
語言：1恰當運用方言
2口語色彩濃厚
1好用短劇2穿插了樸素的大白話
3古漢語的點綴典雅和樸素相映成趣，倍添典雅之美和藝術韻味
4善于運用語言造型，用一兩個字寫出事物的特色神韻
文風：淡化主題，結(jié)構疏散，自有閑適
注解：1選自《汪曾祺全集》。汪曾祺江蘇高郵人，作家。
第十八課吆喝蕭乾
吆喝：所代表的經(jīng)營品種；具體內(nèi)容；聲調(diào)；合轍押韻（節(jié)奏）
結(jié)構：器樂（1-3）引入
聲樂—吆喝：從早到晚早上（5）晚上（6-9）
一年四季：春—夏—秋—冬
吆喝的內(nèi)容—吆喝的聲調(diào)—吆喝的節(jié)奏韻律
對老北京吆喝聲的娓娓介紹中包含懷念之情，包含對往事的美好回憶，對這些口頭的文化遺產(chǎn)的逐漸消失的惋惜
寫法：條理分明，秩序井然
1使用了一些具有連接上下文作用的過渡句及概括作用的總起句。
2將要介紹的事物分“類”
3將“類”按內(nèi)在的聯(lián)系排列好先后順序
注解：1選自《北京城雜憶》。蕭乾蒙古族，北京人，作家、記者、翻譯家。曾任大公報主編，獲“抗戰(zhàn)勝利作家紀念牌”
第十九課春酒琦君
本文記敘了作者童年時在故鄉(xiāng)過新年，喝春酒，喝會酒的幾件事。表達了作者對故鄉(xiāng)的風俗、人情的贊美，對親友的懷念，對母親的追思，對故鄉(xiāng)的思念。
母親：熱情大方，勤勞善良阿標叔：做事勤快，樂于助人，熱情好客
分段：1農(nóng)歷新年的種種習俗與禁忌（1）
2我最愛喝母親釀的八寶酒（2-4）
3鄉(xiāng)親之間互喝會酒（5-8）
4炮制八寶酒（9-10）
“我”：嘴饞，天真活潑（動作）
母親：熱情大方，善良大度，勤勞，溫柔，樂于助人（語言、神態(tài)、動作）
阿標叔：做事勤快，樂于助人，熱情好客
兒子：叛逆
道地的家鄉(xiāng)味：甘醇的春酒味
母親親手釀制的味道
濃厚的人情味
快樂的年味
注解：1選自《琦君散文》。琦君臺灣女作家，代表作有《橘子紅了》《三更有夢書當枕》《細沙燈》《煙愁》2家醅（pei）
第二十課俗世奇人馮驥才天津人
本文語言有濃郁的天津味，幽默傳神，語句比較短小精悍
有絕活的吃葷，亮堂，站在大街中央；沒能耐的，吃素，發(fā)蔫，靠邊呆著：句式對稱公整，用了比喻對比夸張的修辭，寫出天津碼頭的世風
刷子李：行事奇，做派奇，規(guī)矩奇
泥人張：個性內(nèi)斂，應對從容，一招制敵，以牙還牙，以其人之道還治其人之身
海張五：蠻橫，粗俗，言語無味
那你是在騙自己：以自己的不足去懷疑別人的優(yōu)秀，這是自欺欺人的心理。
注解：1選自《俗世奇人》
（字數(shù)太多，無法提交）
