孩子與生俱來喜歡玩，但會玩與不會玩發(fā)展的差別是挺大的，游戲不僅是游戲娛樂，針對孩子而言一樣也是她們擴展邏輯思維，提高動手能力的好時機。在孩子的世界中游戲可以很用心，她們會用十分嚴格的觀念去看待，許多爸爸媽媽煩擾孩子喜歡玩愛玩，期待可以改正她們的個人行為，把時間都用在學習方面。

但實際上游戲也是一種教學方式，就可以看爸爸媽媽怎樣幫助和看待了。喜歡玩并不意味著頑皮，不穩(wěn)重，更無法與考試成績畫上對等于號，阿里曾經(jīng)講過：“當代的社會發(fā)展，如果我們一直持續(xù)之前的教育方式，讓孩子自小測算，死記硬背的，而不要讓她們自主創(chuàng)新和游戲，那麼如此的孩子三十年后不一定能尋找工作中?！?/p>

由于在未來的生活，互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)和設備有可能替代反復單一的人力資本，社會發(fā)展更必須的是創(chuàng)新型人才，設備始終替代不了的是人們的聰慧和打造能力。而孩子的聰慧，想像力和感情靠的是來自于兒時的游戲及其對日常生活的靈敏察覺工作能力。玩樂對孩子而言極其重要，以前有心理學專家用小猴子做了一個主要的試驗，他把幾個開朗的小猴子防護出去，獨立放到一個鐵籠里，不許他與伙伴有玩樂和玩耍的時長，結論這種被抹殺了玩樂機遇的小猴子，在成熟以后呈現(xiàn)出的方式及其性情層面都是會看起來比其余的小猴子更為內(nèi)向，比較敏感和愛生氣。

因此玩樂無論是針對小猴子或是孩子而言，都具備很重要的實際意義，尤其是發(fā)展生長的歷程中，人的大腦必須不一樣的刺激性，每一個年齡階段都是有其應當做的事兒，而兒時最重要的事情之一便是玩樂。孩子每一個環(huán)節(jié)都是其發(fā)展的關鍵一部分，一個環(huán)節(jié)出了問題，后邊便會產(chǎn)生鏈式反應，沒法創(chuàng)建詳細身心健康的人格特質。兒時缺少玩樂能力的孩子，在未來發(fā)展的城市道路上也會缺失許多快樂，更非常容易變?yōu)橐粋€死板呆傻的成人。

兒時環(huán)節(jié)的玩樂如同為以后人生道路開展的排練，不論是人們的小朋友或是小動物的幼仔，對游戲和玩樂的興趣愛好是難能可貴的，她們必須根據(jù)仿真模擬來對將來的生存技能持續(xù)了解和仿真模擬。玩樂可以協(xié)助孩子能夠更好地認知能力和認識自己，可以協(xié)助它們在探尋周圍環(huán)境的歷程中構建起主要的技能和社交媒體感情，即然父母在給孩子挑選窮奢極欲的過程中都需要注重給他好的，那麼在看待游戲和玩樂上，爸爸媽媽是否也可以多認真一點，對她們的人格特質發(fā)展采用遵循生長發(fā)育規(guī)律性的心態(tài)。