Ⅰ關(guān)于教師的故事有哪些
關(guān)于老師的故事，你看下面的文章就知道了：
永遠(yuǎn)的第十一位教師
在一個(gè)偏遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)校里，因辦學(xué)條件差，一年內(nèi)已經(jīng)先后走了七八位教師，當(dāng)村民和孩子們依依不舍的送走第十位教師后，人們寒心的說：“再不會有第十一位教師能留下來了。”后來村里找了個(gè)剛從大學(xué)畢業(yè)的女大學(xué)生來代一段時(shí)間的課。一個(gè)月后女大學(xué)生被分配到城里工作。當(dāng)女大學(xué)生收拾好行裝，離開住所，準(zhǔn)備離開的時(shí)候，她背后突然意外的傳來孩子們朗朗的讀書聲：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡春風(fēng)吹又生......”
那聲音在山谷中回蕩，久久不決——那是她第一次教給孩子們的詩。她回過頭來一看，一群純真的孩子齊刷刷的跪在遠(yuǎn)處高高的山坡上——誰能受得起那天地為之動容的長跪呀！她頃刻間明白了，那是渴求知識的孩子們純真而無奈的挽留呀！
女大學(xué)生的靈魂就在瞬間的洗禮中得到了升華，她毅然決定留了下來——這一留就是整整二十年。
二十年間她送走了一批又一批的孩子們?nèi)ド铣踔?、上高中、念大學(xué)......后來這位女大學(xué)生積勞成疾，被送往北京醫(yī)院治療......
當(dāng)鄉(xiāng)親們把她接回山村時(shí)，人們見到的只有被裝在紅色木匣內(nèi)的她的骨灰......
后來這個(gè)村里有了不成文的規(guī)定，不論誰來教書，永遠(yuǎn)都是第十一位教師......
Ⅱ求一篇簡單的關(guān)于老師的故事。大概讀起來在三分鐘。
Mr.Moore,myteacher,isfromUSA.Heisthirty-fouryearsoldnow,butheisaslivelyandlovelyasabigbrother.HeteachesusEnglishandhetellsuslotsofstoriesaboutEnglishworld.WehaveseenalotofpicturesofUSA,England,AustraliaandNewZealandfromhim.Heisalwaysreadytoanswerourquestions.Whydowespeakdifferentlanguages?WhydoyouetoChina?Whydoyouuseknivesandforksatmeals?Hestayswithusafterclass,too.HeisinterestedinChinesecultures.Helearnshowtousechopsticksfromus.Heplayswithusaswell.Heisagoodbasket-ballplayer.But,hewantstobeagoodping-pongplayer.Heisalwaysenergetic.Heisactiveinclassandafterclass.Allofusadmirehimverymuch.Look,heisheretellingushowtomakecostumesforHalloween.TheholidayisingattheendofOctoberinUSA.Well,IhavetogonowandIwilltellyoumorelateraboutourteacher,Mr.Moore.
Ⅲ怎樣寫一篇五分鐘背完的老師您好我的好老師的故事
升上四年級的時(shí)候，我們班來了新的語文老師。老師第一次進(jìn)入教室，給大家的感覺是非常兇，于是大家立刻安靜了下來。可是當(dāng)我看到老師露出笑容時(shí)，頓時(shí)覺得老師很溫柔，甚至還有點(diǎn)親切的感覺。老師的頭發(fā)卷卷的，圓溜溜的眼睛，高高的鼻子，微笑起來有兩個(gè)小酒窩，可愛中帶有幾分威嚴(yán)。老師關(guān)心我時(shí)而又批評我，但對我更多的是信任和鼓勵(lì)，這讓我感到很幸福。有時(shí)我上課會開小差，老師看到卻不用嘴巴說出來，而是用會說話的眼睛責(zé)備我，這時(shí)我就知道錯(cuò)了，會立刻坐好。生病了老師會不時(shí)到我身邊，詢問我的病情，眼神中充滿關(guān)懷。當(dāng)我遇到不會做的題目時(shí)，老師便會耐心地指導(dǎo)我，直到讓我懂了才回答下一個(gè)同學(xué)。老師的內(nèi)心包涵了許多愛，用心指導(dǎo)我們健康成長，我希望每一位同學(xué)都尊重我們的老師，愛我們的老師，盡量別讓老師為我們操勞，讓我們的老師永遠(yuǎn)快樂！
Ⅳ令人感動的關(guān)于老師的真實(shí)小故事
5月12日，山搖地動、天花板砸下來的瞬間，四川省綿竹市漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)教導(dǎo)主任譚千秋老師，在教學(xué)樓坍塌之際，用自己的身體護(hù)住4個(gè)學(xué)生，孩子最終獲救，他卻獻(xiàn)出了自己51歲的生命……2008年5月12日下午，綿竹市漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)。1點(diǎn)50分，譚千秋老師夾著政治課本走進(jìn)了高三（1）班開始給孩子們上課。14時(shí)28分，教室突然劇烈地?fù)u晃起來，同學(xué)們的尖叫聲劃破校園的寧靜——地震了！譚千秋大喊：“同學(xué)們，地震了，快跟著我往樓下跑！”同學(xué)們在他的指揮下，沿著樓梯蜂擁而下。這時(shí)有學(xué)生喊：“教室里還有幾個(gè)人！”譚千秋一聽，立即轉(zhuǎn)身從三樓返回四樓。這時(shí)他看到高二（1）班教室里，劉紅麗等4個(gè)學(xué)生正嚇得直哭，不知所措，連忙沖著他們大喊：“不要哭了，快跟著我下樓！”就在此時(shí)，已經(jīng)被劇烈震動搖了約1分鐘的大樓中間突然裂開一條長長的縫，樓體剎那間裂成兩半，而這道裂縫，正好在樓梯邊，逃生的路被堵死了！譚千秋見狀，急忙叫孩子們躲到課桌下面。由于太驚慌了，孩子們躲進(jìn)桌子下時(shí)，將課桌擠翻了。隨著震動水泥天花板發(fā)出可怕的“嘎嘎”聲，眼看就要砸向孩子們的頭頂，譚千秋奮不顧身地?fù)淞松先?，扶正課桌，用自己的身體護(hù)住了孩子們。就在這時(shí)水泥預(yù)制板塌了下來，砸在譚千秋的身上……“不要喊，也不要哭！哭喊只會增添恐怖！”不知過了多久，劉紅麗聽到了譚千秋老師夢囈般的聲音，“不要哭，男同學(xué)要堅(jiān)強(qiáng)，女同學(xué)要堅(jiān)韌！”譚千秋說，堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)持，是成功獲救的基本條件，在無法自救的情況下，保存體力等待救援是最佳且唯一的求生之道。聽了譚老師的話，孩子們不再哭喊了。天色漸漸暗了下來，被深埋在廢墟中的譚千秋和4個(gè)學(xué)生努力地堅(jiān)持著。從絕望和恐懼中漸漸平靜下來的劉紅麗這才發(fā)現(xiàn)，譚老師用手臂護(hù)著他們，課桌沒有倒，水泥板和爛磚沒有傷到他們，但譚老師的手卻被壓住了。幸運(yùn)的是兩個(gè)水泥板呈三角形擠在一起，形成了一個(gè)小小的空間，譚老師才能夠跟他們說話，給他們打氣。廢墟中如果有意外這就是最后一課譚老師就要虛脫了，他很困，很渴。擔(dān)心自己失去知覺后學(xué)生們更恐懼，他努力堅(jiān)持著！堅(jiān)持著！就在這時(shí)，又一次余震發(fā)生了，劉紅麗的大腿被一塊突然擠過來的尖利物品刺破了，很疼，她驚叫著哭喊起來?！凹t麗，紅麗，你傷得很嚴(yán)重嗎？”聽見劉紅麗的哭聲，譚千秋焦急地問道。劉紅麗心驚膽戰(zhàn)地說：“不是很嚴(yán)重，老師，我怕！”“不要害怕，只要傷得不嚴(yán)重，就要忍著，冷靜，堅(jiān)持，就有生的希望！”怕劉紅麗和田剛他們堅(jiān)持不住，譚千秋時(shí)不時(shí)地鼓勵(lì)他們，給他們打氣。但幾個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，老師的聲音越來越弱了，田剛感覺到，一股熱熱的、粘粘的液體從什么地方流下來，滴在他的臉上。“譚老師，您受傷了啊？”譚千秋平靜地回答：“我手臂給蹭破了，受了點(diǎn)兒小傷，不要緊。這么大的地震哪能不受點(diǎn)傷呢？你們要沉住氣，保存體力，等待救援！”譚千秋越來越虛弱了，聲音也越來越小聲。這時(shí)劉紅麗和田剛似乎預(yù)感到了什么，連忙問譚千秋感覺怎樣?！拔覜]事，就是有點(diǎn)困，有點(diǎn)渴！”譚千秋輕聲笑道，“你們都能堅(jiān)持，我當(dāng)然更得堅(jiān)持了！”劉紅麗說：“老師，您困的話就睡一會兒吧，睡一會精力會好些！”但譚千秋卻說，他不能睡，他要堅(jiān)持，要與他們一起跟恐懼戰(zhàn)斗，等待救援。為了不睡著他還讓劉紅麗、田剛他們幾個(gè)不時(shí)地叫他一聲，以趕跑“瞌睡蟲”。但是譚千秋的精力越來越差了，聲音也漸漸聽不到了。劉紅麗和田剛哭出了聲：“老師啊，您一定要堅(jiān)持啊！”見老師沒有回答，他們便用手敲擊課桌，直到老師發(fā)出聲音。天黑了暴雨，寒冷，殘?jiān)珨啾诓煌５靥?、斷裂……“孩子們，我沒事的，放心……”譚千秋努力地回答著，“你們要堅(jiān)持！記住我的話！如果老師有什么意外，這權(quán)當(dāng)是老師給你們上的最后一課吧！”又一次大的余震發(fā)生了，又一塊水泥板砸向了他們，隨著一聲沉悶的巨響，他們再次驚慌地哭喊起來。待他們停止哭喊之后，卻突然發(fā)現(xiàn)，譚老師沒有安慰大家，沒有叫大家鎮(zhèn)靜！“譚老師！譚老師！”但是譚老師再也沒有回答他們……被拯救堅(jiān)持到底一定要活著走出廢墟“同學(xué)們，別哭了，譚老師為保護(hù)我們，已經(jīng)犧牲了，他用自己的生命換來了我們的生命！”哭喊了好一陣子，田剛強(qiáng)忍悲痛，對另外三個(gè)同學(xué)說，“譚老師讓我們堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)持，我們一定要聽他的話，努力堅(jiān)持，保存精力，等來援救！我們一定要活著走出廢墟，把譚老師的故事告訴天下人！千秋老師的故事一定會感動千秋！”災(zāi)情發(fā)生后，公安部消防局局長郭鐵男少將在第一時(shí)間趕到東汽中學(xué)垮塌現(xiàn)場，指揮搶險(xiǎn)救人?，F(xiàn)場的慘狀讓所有人吃驚：4層高的教學(xué)樓只剩下幾面隔墻；二樓以上的水泥板僅由斷續(xù)的細(xì)鋼條連著，齊刷刷豎著懸掛在傾頹的殘壁上；二樓以下，幾乎完全呈粉碎狀堆積；旁邊的主樓也嚴(yán)重變形，許多空洞洞的窗口外，懸著破碎的窗簾……中國地震救援隊(duì)、廣東武警某部官兵先后趕來，參與救援。5月12日晚9時(shí)許，當(dāng)救援人員挪開一塊斷裂的預(yù)制板時(shí)，他們看到了一個(gè)頭發(fā)花白、后腦內(nèi)凹、被砸得血肉模糊的漢子，趴在一張已被砸得變形了的課桌上，而課桌下，是4個(gè)已經(jīng)昏迷、尚有生命跡象的學(xué)生。他們連忙將孩子們救出，迅速送往臨時(shí)醫(yī)院搶救。這4個(gè)學(xué)生，就是因譚千秋用身體保護(hù)而逃脫死神之手的劉紅麗、田剛、付強(qiáng)和余建，那位趴在課桌上的漢子，就是譚千秋老師。
Ⅳ關(guān)于老師的感人故事很急、
①當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。
這就是該校29歲的老師張米亞。“摘下我的翅膀，送給你飛翔?！倍嗖哦嗨?、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門。
②5月12日下午，四川省巴中市通江縣洪口鎮(zhèn)永安壩村小學(xué)24歲的教師茍曉超，一如往常值守在三樓教室里。突然整棟教學(xué)樓開始晃動、顫抖。他幾乎是本能地大喊：“同學(xué)們，趕快跑！”幾乎同時(shí)他沖到陽臺上，大聲呼叫其他班的老師和學(xué)生。
大部分學(xué)生從午睡之中被突然驚醒后，都迷迷糊糊不知所措。茍曉超一邊喊“快跑，危險(xiǎn)，快，快……”，一邊迅速抱起一名學(xué)生往樓下沖。到了樓下來不及喘一口氣，立即返身沖上三樓。他又抱起兩名學(xué)生，向樓下沖去……
當(dāng)他再一次沖到三樓，再一次抱起兩名學(xué)生，再一次向樓下沖去時(shí)，頂樓轟然倒塌。被茍曉超抱下樓去的學(xué)生得救了。但是茍曉超被垮塌的混凝土和磚塊砸斷雙腿，胸部也受到了重傷，倒在血泊之中……
學(xué)校其他教師和村民立即實(shí)施救援?？吹接腥藴?zhǔn)備搬自己身上的磚塊和混凝土，茍曉超斷斷續(xù)續(xù)地說:“我……恐怕……不行了，快……快……救學(xué)生?！彼D難地用手指著頂樓說：“上面……還有學(xué)生……還有……”
茍曉超今年5月2日剛剛結(jié)婚，5月12日回到學(xué)校上課。當(dāng)日下午茍曉超所在的教學(xué)樓在地震中倒塌。洪口鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院醫(yī)療條件有限，茍曉超又被緊急轉(zhuǎn)往縣醫(yī)院。因傷勢過重茍曉超在半途中輕輕地閉上了雙眼。
③她遇難的孩子被挖出了，她奪眶而出的眼淚終于如山洪暴發(fā)：“娃……娃娃……媽媽……來不及……啊……”
“娃娃，你的臉怎么這么臟啊?”聶曉燕打開帶在身邊不知多久的嶄新粉紅色棉褥，小心翼翼包裹孩子，“媽媽給你洗干凈?！彼驼煞蛴檬峙凛p輕地擦著孩子滿是灰塵的頭發(fā)和臉蛋，好像生怕把孩子弄醒。
地震時(shí)孩子們都在睡午覺，聶曉燕一手一個(gè)抱出了兩個(gè)孩子，而她自己的孩子還在屋子里!聶曉燕老師，你用你那大公無私、舍己為人的高尚人品為孩子打開了生命之門。
④王周明是名年輕教師,是50多名學(xué)生的班主任。地震發(fā)生時(shí),他指揮學(xué)生分兩路,從教室的前、后門逃生。房屋垮塌的一瞬間,他一個(gè)箭步?jīng)_上前去,把還沒跑出教室的一名女生推出教室。這時(shí),一根粗大的橫梁打在他頭上,他的頭蓋骨被擊碎……
學(xué)校行政辦公室主任張文說,他從外面趕回學(xué)校時(shí),這個(gè)女孩一見他就哭了：“王老師為了救我,被砸死了?！?/p>
⑤廢墟中,她的身體斷成兩截,臉部血肉模糊。她的雙手仍緊緊擁著兩個(gè)學(xué)生！人們怎么掰,也無法掰開她緊緊摟住學(xué)生的雙手！
地震發(fā)生時(shí),她正在疏散學(xué)生離開教室?？吹接袃蓚€(gè)學(xué)生手足無措,她大步跑過去,一手摟住一個(gè),朝門外沖。教學(xué)樓突然垮塌,她和幾名學(xué)生被埋在廢墟中。
這位老師叫向倩,去年大學(xué)畢業(yè),到什邡龍居小學(xué)當(dāng)英語老師。向倩的父親向忠海是什邡南泉小學(xué)副校長,他悲痛欲絕：“我可以理解,作為教師,應(yīng)該這樣！應(yīng)該這樣！”
(5)五分鐘關(guān)于老師的故事大全擴(kuò)展閱讀：
權(quán)利義務(wù)
教師享有下列權(quán)利
（一）進(jìn)行教育教學(xué)活動；
（二）從事學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見；
（三）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的學(xué)業(yè)成績；
（四）按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；
（五）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。
教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)
（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；
（二）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；
（三）對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動；
（四）關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；
（五）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
職業(yè)要求
以愛崗敬業(yè)為榮，以敷衍塞責(zé)為恥。
以開拓創(chuàng)新為榮，以因循守舊為恥。
以勤勉博學(xué)為榮，以懶惰膚淺為恥。
以關(guān)愛學(xué)生為榮，以漠視學(xué)生為恥。
以廉潔從教為榮，以崗位謀私為恥。
以因材施教為榮，以千篇一律為恥。
以團(tuán)結(jié)協(xié)作為榮，以損人利己為恥。
以儀表端莊為榮，以不修邊幅為恥。
以尊重學(xué)生為榮，以辱罵學(xué)生為恥。
淵源流變
教學(xué)生知識的人，泛指在某方面值得學(xué)習(xí)的人。
我們平時(shí)雖然稱呼學(xué)校里某教師為“某老師”，但這里的“老師”其實(shí)是教師這種工作，教書是其基本功能。明清以來一般稱教師為“先生”。
直至19世紀(jì)末，辛亥革命元老中國現(xiàn)代教育奠基人何子淵等將西學(xué)（美式教育）引入中國，創(chuàng)辦新式學(xué)校后，便開始在《學(xué)生操行規(guī)范》里面明確將教師稱謂定義為“老師”。但絕大部分學(xué)生約定俗成將“先生”改稱為“老師”，則是從國民***時(shí)代開始，并一直沿用至今。
老師是傳授知識的人。
Ⅵ關(guān)于老師的小故事
一個(gè)學(xué)生去參加三好學(xué)生的頒獎(jiǎng)大會，但他沒有被選上，這是。她的同學(xué)哄她，說：老師喊你去領(lǐng)獎(jiǎng)，他真的跑了上去，可是校長問他：你上來干什么,他說：上來領(lǐng)獎(jiǎng)！這是下面的同學(xué)說道：他真的信了，好傻！他感到十分窘迫，這是老師趕忙說道：由他呀！哦，原來是我忘記了！這是校長說道：你平時(shí)都很嚴(yán)厲，你今天怎么這樣！其實(shí)他并沒有得獎(jiǎng)的，老師為了幫自己的學(xué)生，另可讓自己被校長說。原文其實(shí)還有一節(jié)，是他長大后回憶這件事，十分感動，為了節(jié)省篇幅，省略了，這是一個(gè)真實(shí)的故事！！這個(gè)不行還有一個(gè)永遠(yuǎn)的第十一位教師在一個(gè)偏遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)校里，因辦學(xué)條件差，一年內(nèi)已經(jīng)先后走了七八位教師，當(dāng)村民和孩子們依依不舍的送走第十位教師后，人們寒心的說：“再不會有第十一位教師能留下來了?！焙髞泶謇镎伊藗€(gè)剛從大學(xué)畢業(yè)的女大學(xué)生來代一段時(shí)間的課。一個(gè)月后女大學(xué)生被分配到城里工作。當(dāng)女大學(xué)生收拾好行裝，離開住所，準(zhǔn)備離開的時(shí)候，她背后突然意外的傳來孩子們朗朗的讀書聲：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡春風(fēng)吹又生......”那聲音在山谷中回蕩，久久不決——那是她第一次教給孩子們的詩。她回過頭來一看，一群純真的孩子齊刷刷的跪在遠(yuǎn)處高高的山坡上——誰能受得起那天地為之動容的長跪呀！她頃刻間明白了，那是渴求知識的孩子們純真而無奈的挽留呀！女大學(xué)生的靈魂就在瞬間的洗禮中得到了升華，她毅然決定留了下來——這一留就是整整二十年。二十年間她送走了一批又一批的孩子們?nèi)ド铣踔?、上高中、念大學(xué)......后來這位女大學(xué)生積勞成疾，被送往北京醫(yī)院治療......當(dāng)鄉(xiāng)親們把她接回山村時(shí)，人們見到的只有被裝在紅色木匣內(nèi)的她的骨灰......后來，這個(gè)村里有了不成文的規(guī)定，不論誰來教書，永遠(yuǎn)都是第十一位教師......如果還不行再給你找一個(gè)臨近大學(xué)畢業(yè)的那段日子，同學(xué)們都為畢業(yè)后能留在城里能有份好工作忙開了，唯有娟子按兵不動，如無事人一般。我們同宿舍的幾個(gè)姐妹都勸她出去活動活動，爭取能在城里留下來。哪知娟子卻笑笑說：“我要回鄉(xiāng)下去?！蔽覀兌汲粤艘惑@，娟子的老家我們結(jié)伴去游玩過一次，在大巴山最深處，汽車在二十里以外就進(jìn)不去了。村里人住的全是茅草屋。我們當(dāng)時(shí)都笑著調(diào)侃說那兒是全國最貧瘠的地方。而現(xiàn)在娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運(yùn)跳出農(nóng)門的良機(jī)，要重新回到那窮山溝，我們都替她惋惜。這時(shí)娟子一本正經(jīng)地給我們說了一個(gè)故事。10年前，大巴山深處有一所學(xué)校。整個(gè)學(xué)校只有一間茅屋搭成的教室，只有一個(gè)班級，也只有一個(gè)老師。班上有13名學(xué)生，那位鄉(xiāng)村老師將他們從一年級教起，一直教到六年級。但是就在小學(xué)快畢業(yè)的時(shí)候，不幸的事發(fā)生了。有個(gè)放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發(fā)現(xiàn)時(shí)，大火已經(jīng)快封住了教室門。教室里的13名鄉(xiāng)下娃子都亂了套，但那位鄉(xiāng)村教師卻比以往任何時(shí)候都鎮(zhèn)靜。他一面教孩子們不要慌張，一面將被大火圍困的孩子們一個(gè)個(gè)往外背。大火已將窄窄的木門完全封住，老師的衣服、頭發(fā)和胡子全都燒焦了。但他并沒有放棄。到最后教室里只剩下兩名女同學(xué)。老師再一次沖進(jìn)火海，那兩名女同學(xué)正坐在教室里哇哇大哭。老師看了她倆一眼，最后咬咬牙，背起其中一個(gè)就往外沖。燒得通紅的門框呼地一聲砸下，將老師砸了一個(gè)踉蹌，但他最后還是背著那個(gè)女孩從大火中爬了出來。他把那個(gè)女孩背到安全地帶，然后又急急地沖進(jìn)了早已變成火海的教室。就在這時(shí)轟的一聲，教室燒塌了。老師和最后那名學(xué)生再也沒有出來……講完這個(gè)故事，娟子眼圈都紅了。我們都猜了出來：“最后救出來的那名女同學(xué)就是你，是么？”“是的。”娟子含淚點(diǎn)點(diǎn)頭，“但你們知道最后那位被老師留在教室里再也沒有背出來的同學(xué)是誰么？”我們都搖搖頭。娟子說：“是老師的女兒呀!”說完這句話，娟子再也忍不住哭了起來。我們的眼圈也都紅了。如果還不行我就無語了
Ⅶ關(guān)于老師的故事
從前有一個(gè)女老師皮膚很白，肉嘟嘟的圓臉，學(xué)校里只有她關(guān)心我后來，有一次謠言“打預(yù)防針會死人”，全校的學(xué)生都跑了，我不知道為什么，去追回了幾個(gè)，往下找不到“這幫幾百號人”跑哪去了，回到教室的時(shí)候，一進(jìn)門，老師一邊哭一邊打我，那是第一次打我，看著好心疼的，老師平時(shí)對誰都溫溫柔柔的，說話也是，只有那一天，我永遠(yuǎn)忘不了……只有真正在乎你的人，才會這樣吧不知道老師現(xiàn)在過得怎樣？無論在哪里，我希望老師快樂健康幸福
Ⅷ關(guān)于贊美老師的小故事
有關(guān)贊美老師的小故事：
千古以來贊美老師的詩歌不計(jì)其數(shù)，隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！薄贝盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師養(yǎng)育出了多少英雄人物，老師成就了多少輝煌，老師又是何其偉大！
在我記憶深處，最難忘的便是我的啟蒙老師一郭老師。她很漂亮靈氣的眼睛，甜美的笑容，我們總愛圍著他，聽她講故事，起穿越到書中的森林小溪中，和小紅帽一起采蘑菇、聽百靈鳥在歌唱。他帶著我們到過許許多多奇妙的地方。
最難以忘懷的事，應(yīng)該是剛走進(jìn)幼兒園的那幾天。從小我就是個(gè)戀家的孩子，到了幼兒園，即使知道晚上還是會回到家，即使其他小朋友都熱熱鬧鬧的，可我還是害怕得不搭理別人。直到有一次上寫字課，我無助地看著老師的嘴一張一合，淚水又涌下來模糊了我的眼，就連老師漂亮的鵝黃色裙子也模糊起來。
郭老師通過我媽媽終于理解我為什么這么喜歡掉眼淚。我記得她牽著我的手到園里的滑滑梯上玩我從來不曉得幼兒園還有這么美麗、這么好玩的地方，我樂此不疲地奔跑著。后來老師又拉著我的手說了許多，內(nèi)容我已經(jīng)不太記得了，可那以后，我變得活潑開朗，成了一個(gè)人見人愛的小女孩。
我發(fā)現(xiàn)了更多美的地方，我們的小操場、小舞蹈室，鑲藍(lán)邊的連衣裙校服，我統(tǒng)統(tǒng)愛上了它們，愛上這個(gè)五彩繽紛的世界。老師經(jīng)常和我們在一起。睡覺時(shí)她和我們一起躺在小木床上，我們都愛擠到他身邊去睡，好似在她身邊入睡會做一個(gè)好夢，會睡得沉沉的。
事實(shí)上郭老師身上淡淡的幽香真的讓我們睡得踏實(shí)、安穩(wěn)。老師是我們成長中重要的伴侶，是人生中指引我們到達(dá)彼岸的燈塔，是不斷發(fā)光發(fā)熱給我們能量的太陽。在幼時(shí)的我小小的世界里，我永遠(yuǎn)忘不了郭老師，忘不了記憶中那抹淡黃的身影。
(8)五分鐘關(guān)于老師的故事大全擴(kuò)展閱讀：古代關(guān)于贊美老師的名人故事：
孔子帶領(lǐng)他的學(xué)生們周游列國，在去陳國和蔡國的路上被困，一連好幾天沒吃上一頓飯。孔老夫子實(shí)在受不住，只好大白天躺下睡大覺，想以此來忘卻饑餓。
孔子的大弟子顏回見老師餓得很心中十分憂傷，心想，老師上了年紀(jì)，怎能經(jīng)得住這般折磨?。≡俨幌氤鲛k法，怕是要出危險(xiǎn)了。顏回也沒有什么好辦法可想，只好去向人乞討。這一次真是天不絕人，居然碰上一個(gè)好心腸的老婆婆給了他一些白米。
顏回高高興興地把米拿回來急忙把米倒在鍋里，砍柴生火，不一兒，飯就熟了?？追蜃舆@時(shí)剛好醒來，突然聞到一股撲鼻的飯香，好生奇怪，便起來探看剛一跨出房門。就看見顏回正從鍋里抓了一把米飯往嘴里送孔子又高興生氣：高興的是有飯吃了；生氣的是顏回竟然如此無禮，老師尚且末吃，他卻自己先吃了起來。
過了一會兒顏回恭恭敬敬地端來-大碗香噴噴，熱騰騰的白米飯，送孔子面前，說：今日幸好遇到好心人贈米，現(xiàn)在飯做好了，先請老師進(jìn)食。不料孔子一下子站起身來，說：剛才我在睡夢中見到去世的父親，讓我先用這碗白米飯祭奠他老人家。
顏回一把將那碗米飯奪了回去，連忙說：不行！不行！這米飯不干凈，不能用它來祭奠！孔夫子故作不解地問道為何說它不干凈呢？
顏回答道：“剛才我煮飯時(shí)，不小心把一塊炭灰掉到上面我感到很為難，倒掉吧，太可惜了，但又不能把弄臟的飯給老師吃呀！后來我把上面沾有炭灰的飯抓來吃了。這掉過炭灰的米飯?jiān)跄苡脕砑赖炷?！?/p>
Ⅸ關(guān)于老師的小故事。
恩老師感恩老師，給我前進(jìn)的動力；感恩老師，給我飛翔的翅膀；感恩老師，給我指明人生的方向；感恩老師，給我放眼世界的慧眼……老師就像是一支紅燭，一點(diǎn)一點(diǎn)的融化我們心靈的冰川，走近我們的心靈，讓我們遠(yuǎn)離寂寞。她給我們的愛，輕輕的，柔柔的，像茉莉一般，散發(fā)著沁人心脾的香味。老師的愛無私中透露著平凡，卻又暗含一些偉大。它像一股暖流，滲入我們的心田；像一種呼喚，幫助我們落寞的心靈找到回家的路；像一陣春風(fēng)，給我們溫暖和溫馨。我們的老師沒有華麗的舞臺，沒有簇?fù)淼孽r花，一支支粉筆是他們耕耘的犁頭；三尺講臺，是他們奉獻(xiàn)的戰(zhàn)場。他們的幸福是桃李滿天下，是學(xué)生喚他的一聲“老師”。感恩老師用優(yōu)異的成績，用可驕的成功，用你一點(diǎn)一滴的進(jìn)步來告訴老師，“老師，我能行”
