1.【七年級課外文言文閱讀訓練：失親得學】【原文】邴原少孤，數(shù)歲時，過書舍而泣.師曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易傷，貧者易感.夫書者，凡得學者，有親也.一則愿其不孤，二則羨其得學，中心感傷，故泣耳.”師惻然曰：“欲書可耳！”原曰：“無錢資.”師曰：“童子茍有志，吾徒相教，不求資也.”于是遂就書.一冬之間，誦《孝經(jīng)》《論語》.【譯文】邴原幼時喪父，幾歲時，從書塾經(jīng)過，（聽見書聲瑯瑯）忍不住哭了，書塾的老師問他說：“小孩子為啥哭泣？”邴原答道：“孤兒容易悲哀，窮人容易感傷.那些讀書的，凡是能夠?qū)W習的人，必然都是些有父母的孩子.我一來羨慕他們不孤單，二來羨慕他們能夠上學.內(nèi)心感傷，因此而哭泣.老師憐憫嶼地說：“你想讀書就來吧！”邴原進了學堂，學習異常努力.一個冬天，就讀熟了《孝經(jīng)》和《論語》.。

2.閱讀訓練你給的文章中間少一句啦1。

師曠侍坐于前琴壞于壁2。為其言莫之違--莫違之（沒有誰比做君主更快樂的了，只有他的話沒人敢于違背。）

今者有小人言側(cè)者-于側(cè)言3。莫樂為人君-見上是非君人者之言也-這不是做君主的人該講的話4。

莫樂（于）為人君（晉文公）乃喟然嘆曰以（之）為寡人戒師曠撞晉平公①晉平公與群臣飲，飲酣，乃喟然嘆曰：“莫樂為人君②！惟其言而莫之違③?！睅煏缡套谇阿?，援琴撞之。

公披衽而避琴壞于壁⑤。公曰：“太師誰撞⑥？”師曠曰：“今者有小人言側(cè)者⑦，故撞之?！?/p>

公曰：“寡人也?！睅煏缭唬骸皢?！是非君人者⑧之言也?！?/p>

左右請除之⑨。公曰：“釋之，以為寡人戒?！?/p>

注：①選自《韓非子》②莫樂為人君——沒有比做人君再快樂的了。③莫之違——沒有人敢違背他。

④師曠侍坐于前——師曠（名樂師）陪坐在前面。⑤琴壞于壁——琴在壁上撞壞。

⑥太師——師曠。誰撞即撞誰。

⑦言側(cè)——于側(cè)言。⑧是非君人者——這不是統(tǒng)治者。

⑨除之——除掉他。晉平公和臣子們在一起喝酒。

酒興正濃時、他得意地說：“哈哈！沒有誰比做國君的更快樂了！他的話沒有誰敢違背！”著名音樂師師曠正在旁邊陪坐，聽了這話，便拿起琴朝他撞去。晉平公連忙收起衣襟躲讓。

琴在墻壁上撞壞了。晉平公說：“太師，您撞誰呀？”師曠故意答道：“剛才有個小人在胡說八道，因此我氣得要撞他。

”晉平公說：“說話的是我嘛?！睅煏缯f：“喲！這可不是做國王的人應(yīng)說的話??！”左右臣子認為師曠犯上，都要求懲辦他。

晉平公說：“放了他吧，我要以此作為鑒戒?！?。

3.初中新課標閱讀文言文課外拓展訓練欲擒故縱諸葛亮七擒孟獲，就是軍事史上一個“欲擒故縱”的絕妙戰(zhàn)例。

蜀漢建立之后，定下北伐大計。當時西南夷酋長孟獲率十萬大軍侵犯蜀國。

諸葛亮為了解決北伐的后顧之憂，決定親自率兵先平孟獲。蜀軍主力到達瀘水（今金沙江）附近，誘敵出戰(zhàn)，事先在山谷中埋下伏兵，孟獲被誘入伏擊圈內(nèi)，兵敗被擒。

按說擒拿敵軍主帥的目的已經(jīng)達到，敵軍一時也不會有很強戰(zhàn)斗力了，乘勝追擊，自可大破敵軍。但是諸葛亮考慮到孟獲在西南夷中威望很高，影響很大，如果讓他心悅誠服，主動請降，就能使南方真正穩(wěn)定。

不然的話南方夷各個部落仍不會停止侵擾，后方難以安定。諸葛亮決定對孟獲采取“攻心”戰(zhàn)，斷然釋放孟獲。

孟獲表示下次定能擊敗你，諸葛亮笑而不答。孟獲回營拖走所有船只，據(jù)守瀘水南岸，阻止蜀軍渡河。

諸葛亮乘敵不備，從敵人不設(shè)防的下流偷渡過河，并襲擊了孟獲的糧倉。孟獲暴怒要嚴懲將士，激起將士的反抗，于是相約投降，趁孟獲不備，將孟獲綁赴蜀營。

諸葛亮見孟獲仍不服，再次釋放。以后孟獲又施了許多計策，都被諸葛亮識破，四次被擒，四次被釋放。

最后一次諸葛亮火燒孟獲的藤甲兵，第七次生擒孟獲。終于感動了孟獲，他真誠地感謝諸葛亮七次不殺之恩，誓不再反。

從此蜀國西南安定，諸葛亮才得以舉兵北伐。

4.初中新課標閱讀文言文課外拓展訓練欲擒故縱諸葛亮七擒孟獲，就是軍事史上一個“欲擒故縱”的絕妙戰(zhàn)例。蜀漢建立之后，定下北伐大計。當時西南夷酋長孟獲率十萬大軍侵犯蜀國。諸葛亮為了解決北伐的后顧之憂，決定親自率兵先平孟獲。蜀軍主力到達瀘水（今金沙江）附近，誘敵出戰(zhàn)，事先在山谷中埋下伏兵，孟獲被誘入伏擊圈內(nèi)，兵敗被擒。

按說擒拿敵軍主帥的目的已經(jīng)達到，敵軍一時也不會有很強戰(zhàn)斗力了，乘勝追擊，自可大破敵軍。但是諸葛亮考慮到孟獲在西南夷中威望很高，影響很大，如果讓他心悅誠服，主動請降，就能使南方真正穩(wěn)定。不然的話南方夷各個部落仍不會停止侵擾，后方難以安定。諸葛亮決定對孟獲采取“攻心”戰(zhàn)，斷然釋放孟獲。孟獲表示下次定能擊敗你，諸葛亮笑而不答。孟獲回營拖走所有船只，據(jù)守瀘水南岸，阻止蜀軍渡河。諸葛亮乘敵不備，從敵人不設(shè)防的下流偷渡過河，并襲擊了孟獲的糧倉。孟獲暴怒要嚴懲將士，激起將士的反抗，于是相約投降，趁孟獲不備，將孟獲綁赴蜀營。諸葛亮見孟獲仍不服，再次釋放。以后孟獲又施了許多計策，都被諸葛亮識破，四次被擒，四次被釋放。最后一次諸葛亮火燒孟獲的藤甲兵，第七次生擒孟獲。終于感動了孟獲，他真誠地感謝諸葛亮七次不殺之恩，誓不再反。從此蜀國西南安定，諸葛亮才得以舉兵北伐。

5.翻譯文言文《板橋誦書》初中新課標閱讀文言文課外拓展訓練八年級原文：板橋幼隨其父學，無他師也。

幼時殊①無異人之處，少長，雖長大，貌寢陋②，人咸易③之。然讀書能自刻苦，自憤激，由淺入深，由卑及高，由邇達遠，以赴古人之奧區(qū)④，以自暢其性情才力之所不盡。

人咸謂板橋讀書善記，不知非善記，乃善誦耳。板橋每讀一書，必千百遍。

舟中、馬上、被底，或當食忘匕箸⑤，或?qū)筒宦犉湔Z，并自忘其所語，皆記書默誦也。書有弗記者乎？注釋：①殊：特別②寢陋：丑陋③易：輕視④赴古人之奧區(qū)：探求古人高妙的境界赴：這里是探求的意思奧區(qū)：奧妙的世界區(qū)：區(qū)域境界：這里指難攻的古代學術(shù)問題⑤匕著：調(diào)勺和筷子。

6咸：都。7弗：不。

翻譯：板橋小的時候跟隨他的父親，并沒有其他的老師。小的時候沒有特別和別人不一樣的地方，稍微長大了些，雖然長大了，但容貌丑陋，人們都看不起他。

但是他讀書能夠自己刻苦，自己憤激，從淺的地方到深的地方，從低到高，從近到遠，來探求古人創(chuàng)造的深奧學問，酣暢地表現(xiàn)他的沒有全部顯示出來的性格、才能。人們都說他讀書善于記憶，卻不知道他不是善于記憶，而是善于背誦。

他每次讀一本書，一定要讀千百遍。有的時候在船上，馬上，被子里，有的時候在吃飯的時忘記了勺子筷子，有的時候?qū)χ腿瞬宦犓麄兊脑?，并且還忘記了他自己說的話，都在記憶書并且默默的背誦。

書還有不被記住的地方嗎？。