關(guān)于英語(yǔ)歌曲是否有助于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的探究
【摘要】英語(yǔ)歌曲具有音韻優(yōu)美和諧、語(yǔ)言生動(dòng)平實(shí)貼近生活、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單且蘊(yùn)涵豐富多彩的修辭等特征，教師可通過多樣化手段使學(xué)生在欣賞英語(yǔ)歌曲的同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、訓(xùn)練語(yǔ)音、訓(xùn)練聽力、教學(xué)詞匯、呈現(xiàn)操練句型。
【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)學(xué)習(xí)、探究
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，英語(yǔ)在我們的生活中發(fā)揮著越來(lái)越大的作用。在多元化和刻苦的高中學(xué)習(xí)中，我們當(dāng)然要爭(zhēng)取在短時(shí)間內(nèi)做高效率的工作。面對(duì)和初中有著天淵之別的高中英語(yǔ)，有時(shí)真有點(diǎn)應(yīng)接不暇。老實(shí)說(shuō)除了對(duì)語(yǔ)言有特別天賦的人外，學(xué)習(xí)語(yǔ)言這種花了時(shí)間但效果卻不明顯的學(xué)科，有時(shí)候真是有點(diǎn)心灰意冷。而英語(yǔ)歌曲也越來(lái)越受到人們，特別是中學(xué)生的喜愛。在此背景下我們希望通過本課題來(lái)探究英語(yǔ)流行歌曲對(duì)于中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響。
一、課題研究的背景
現(xiàn)今在中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，主要存在著興趣喪失、語(yǔ)言環(huán)境缺失、應(yīng)試能力強(qiáng)于運(yùn)用能力等主、客觀消極現(xiàn)象。要改變這一現(xiàn)狀關(guān)鍵是要愛教學(xué)上轉(zhuǎn)變教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，變封閉式為開放式，變填鴨式為啟發(fā)式，變陳舊單一的傳授知識(shí)為“傳知、培能、育德”為一體的新教學(xué)模式。而英語(yǔ)歌曲的適當(dāng)運(yùn)用將是這種模式的一種嘗試。
二、英語(yǔ)歌曲在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的理論依據(jù)
1.符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求
高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出積極開發(fā)和合理利用課程資源是英語(yǔ)課程實(shí)施的重要組成部分。英語(yǔ)課程資源包括英語(yǔ)教材以及有利于發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的其它所有學(xué)習(xí)材料和輔助設(shè)施。英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)之一是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ)，親身感受和直接體驗(yàn)語(yǔ)言及語(yǔ)言運(yùn)用。因此在英語(yǔ)教學(xué)中，除了合理有效地使用教科書以外，還應(yīng)該積極利用其它課程資源。所以教師在教學(xué)過程中使用英語(yǔ)歌曲能優(yōu)化教學(xué)，提高教學(xué)效果。
2.符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律
學(xué)生認(rèn)知事物是由某一局部到整體，由片面到比較全面。學(xué)生正處于身心發(fā)展的階段，對(duì)事物好奇心強(qiáng)，接受能力也強(qiáng)。只要感興趣的，學(xué)生就能很容易接受。學(xué)生喜歡聽歌，特別是流行歌，所以在教學(xué)中運(yùn)用學(xué)生感興趣的英語(yǔ)流行歌曲能很快調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們由對(duì)英語(yǔ)流行歌曲的興趣逐漸發(fā)展為對(duì)英語(yǔ)的興趣。
3.符合心理學(xué)規(guī)律
心理學(xué)研究表明，人在輕松愉快的情緒下思維比較活躍，感知比較敏銳，記憶比較牢固，想象比較豐富。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣時(shí)，有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲時(shí)，他們對(duì)學(xué)習(xí)的注意力就特別集中和持久，學(xué)習(xí)能力就會(huì)迅速提高。在課堂中適時(shí)插入歌曲，使單一的課堂教學(xué)得到舒緩，使學(xué)生的注意力凝聚起來(lái)，讓他們學(xué)得輕松愉快。
三、英語(yǔ)歌曲在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用
1、激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣
對(duì)學(xué)習(xí)起決定作用的非智力因素包括：動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、氣質(zhì)、性格等。在其中興趣的作用，不像理想那樣理性、遙遠(yuǎn)，不像意志那樣具有強(qiáng)制性。它是人們積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)客觀事物的一種心理傾向，表現(xiàn)為一種好學(xué)精神，時(shí)時(shí)在起作用的最現(xiàn)實(shí)、最活躍的原動(dòng)力。人本主義心理學(xué)家羅杰斯(C.R.Rogers)的“學(xué)生中心”論中羅杰斯認(rèn)為：“應(yīng)該把學(xué)生看成‘人’，是一個(gè)有目的，能夠選擇和塑造自己行為并從中得到滿足的人；必須把學(xué)生視為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教學(xué)和教育都應(yīng)以學(xué)生為中心；教師應(yīng)該尊重學(xué)生?！焙汀爸匾晫W(xué)習(xí)者的主動(dòng)性以及價(jià)值觀、態(tài)度體系和情感等在學(xué)習(xí)中的重要性；注意促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)適應(yīng)變化。”這一理論內(nèi)涵正是向我們提出了以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尊重他們的學(xué)習(xí)情感的要求，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，樂于學(xué)習(xí)的情緒體驗(yàn)。一旦有了興趣，他們就會(huì)自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，對(duì)學(xué)習(xí)就會(huì)充滿熱情，就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。
2.訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)音，提高聽力
英文歌曲大多是母語(yǔ)為英語(yǔ)的歌手所唱，所以發(fā)音準(zhǔn)確、到位。學(xué)生的雙元音、長(zhǎng)元音發(fā)音往往不到位。多聽、多模仿英文歌曲有助于他們發(fā)音的準(zhǔn)確。有些平時(shí)容易疏忽且出錯(cuò)的連讀、弱讀等現(xiàn)象英文歌曲中也大量存在，所以讓學(xué)生經(jīng)常地欣賞和模仿，利于他們對(duì)語(yǔ)音的掌握。歌曲時(shí)而快時(shí)而慢的節(jié)奏對(duì)發(fā)音的要求比較高，而歌詞連讀、略讀、重讀等現(xiàn)象的經(jīng)常出現(xiàn)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的發(fā)音會(huì)有很大幫助,比如以下一段歌詞：
ittakesalottoknowwhatislove
it'snotthebigthings,butthelittlethings
thatcanmeanenough
alotofprayerstogetmethrough
andthereisneveradaythatpassesby
idon'tthinkofyou
youwerealwaysthereforme
pushingmeandguidingme
alwaystosucceed
youshowedme
wheniwasyoungjusthowtogrow
youshowedme
everythingthatishouldknow
youshowedme
justhowtowalkwithoutyourhands
'causemomyoualwayswere
theperfectfan
godhasbeensogood
blessingmewithafamily
whodidalltheycould
andi'vehadmanyyearsofgrace
anditflattersmewheniseeasmileonyourface
iwannathankyouforwhatyou'vedone
inhopesicangivebacktoyou
andbetheperfectson
youshowedmehowtolove
youshowedmehowtocare
andyoushowedmethatyouwould
alwaysbethere
iwannathankyouforthattime
andI'mproudtosayyou'remine
'causemomyoualwayswere,
momyoualwayswere
momyoualwayswere,
youknowyoualwayswere
'causemomyoualwayswere...
theperfectfan
iloveyoumom
這是一首不錯(cuò)的英文歌曲，是“后街男孩”唱給他們媽媽的，說(shuō)她們才是自己最好的歌迷。這段文字是在一段舒緩流暢的音樂中唱出的，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)飽滿，而且極好模仿。從模仿這些歌曲開始，會(huì)對(duì)地道口語(yǔ)的培養(yǎng)有很大的幫助。
3.練習(xí)聽力
聽歌是訓(xùn)練聽力的一種極好的手段。但要想有好的效果，教師要針對(duì)歌詞和自己學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)出合適的練習(xí)題。這樣學(xué)生可以邊聽歌邊有意識(shí)地訓(xùn)練自己的聽力。因?yàn)橄矚g歌曲，學(xué)生就會(huì)去學(xué)唱、多聽，自然就能逐漸提高聽力。筆者曾問過一個(gè)經(jīng)常在聽力考試中得高分的學(xué)生，他的經(jīng)驗(yàn)就是因?yàn)橄矚g英文歌，多聽英文歌。
4.擴(kuò)大詞匯量
英文歌曲中含有大量的詞匯，學(xué)生在學(xué)唱歌的時(shí)候自但是然就接觸到了許多的詞匯。學(xué)生在聽歌時(shí)把無(wú)意注意變成了有意注意，把一些枯燥乏味的單詞、詞組以歌曲的形式在一定的情景中形象的記憶，而且是永久性的。如果說(shuō)單詞是英語(yǔ)的基礎(chǔ)，那幺由它構(gòu)成的句子則更是平時(shí)交流，寫作，應(yīng)用的一個(gè)必不可少的語(yǔ)言要素。一個(gè)句子里有很多詞匯，而那些詞匯夠成的一些具有具體意象的句子會(huì)使人覺得好聯(lián)想，好記憶，而當(dāng)人們把注意力集中到記憶句子上面，會(huì)發(fā)現(xiàn)里面的單詞自然就記下來(lái)了，不再成文障礙。更重要的我們是把詞語(yǔ)放在具體的句子里面記的，這樣就更不會(huì)出現(xiàn)很多中國(guó)學(xué)生有另人羨慕的單詞量，卻只能熟練運(yùn)用其中的少量，對(duì)于大多數(shù)，只是“知道意思而已”，根本不能使用，對(duì)這樣的詞語(yǔ)，能說(shuō)掌握它們了嗎？
聽英文歌曲對(duì)短期內(nèi)高效的記憶單詞有好處。英語(yǔ)學(xué)習(xí)者通常是孤立地背單詞，實(shí)際上，背單詞不如背句子，而英文歌曲中的句子都是很值得記背句子。
舉個(gè)例子吧如果在這里說(shuō)一個(gè)詞”get”，很多人一定都會(huì)對(duì)這個(gè)英文中最簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表示不屑——這幺簡(jiǎn)單的詞，不就是“拿到，獲得”的意思嗎？課本就是這幺教的。的確我們是這樣學(xué)的。但作為英語(yǔ)中用的最廣的一個(gè)詞語(yǔ)之一，get在詞典中的解釋如下：
get
vt.
獲得,變成,收獲,使得,掙得,受到(懲罰,打擊等),染上,抓住
vi.
到達(dá),成為,變得
n.
生殖,幼獸
除了最后對(duì)名字的解釋“生殖，幼獸”外，前面的那些詞語(yǔ)都在日常交流的口語(yǔ)中用的極為廣泛，幾乎就可以被稱為“萬(wàn)能動(dòng)詞”。當(dāng)然要知道它在不同情況下的具體不同用法，需要把它放到具體的語(yǔ)境中，我們可以從歌曲當(dāng)中學(xué)習(xí)很多這樣的多用詞法：
“getback,getback.
getbacktowhereyouoncebelonged”——Beatles，這里的意思是“使得”
“getdown
“getdown
andmoveitallaround”——BackStreetboys,這里的用法也是“使得”
“thinkagain,beforeyougetthewrongimpressiononyourmind,”——Blues,這里的意思是“得到”
“getsolonely,can'tlet,justanybodyholdme”——JacksonJanet，這里是“變成”
“i'mcomin'upsoyoubetteryoubettergethere”——PINK，這里的意思是“到達(dá)”人們不僅可以可以熟悉一詞多用的功能，更可以通過聽英語(yǔ)歌曲來(lái)掌握一個(gè)較難單詞的發(fā)音和用法從而掌握它。以下詞語(yǔ)都不是簡(jiǎn)單好記的詞語(yǔ)，卻能在歌曲中很容易的掌握：：
“yougotbloodonyourface,bigdisgrace(恥辱)
kickingyourcanallovertheplace”——Five，在歌手夸張的重音里，隨著歌曲的韻腳，很容易就可以記住disgrace這個(gè)詞語(yǔ)，同時(shí)也記住了“allovertheplace”這個(gè)常用的搭配。
“iwannatakealittletimetorefresh（清新）yourmind,
causetheboysarebackintownwithadifferentkindoffunk（臭味）,”這是另一段來(lái)自Five的一段RAP，他們的搖滾和流行樂都有著強(qiáng)烈的節(jié)奏和非常流暢的美式發(fā)音，是很好的模仿材料。
5.增加一定的文化背景
薩皮爾指出：“語(yǔ)言不能離開文化而存在?！庇⒄Z(yǔ)歌曲是英語(yǔ)語(yǔ)言與音樂相結(jié)合的一種藝術(shù)手段。英文歌曲由大量的語(yǔ)言材料組成，歌曲涉及的主題范圍較廣——日常生活、愛情、戰(zhàn)爭(zhēng)、節(jié)日等。教師在教歌曲時(shí)注意收集有關(guān)的背景知識(shí)和相關(guān)信息，在教之前進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，使學(xué)生更好地理解歌詞和歌曲所蘊(yùn)涵的情感。如在聽一些圣誕歌的時(shí)候，可就歌曲介紹一些有關(guān)圣誕的來(lái)由、時(shí)間、食物、文化等。通過了解一些與歌曲相關(guān)的風(fēng)土人情，使學(xué)生培養(yǎng)更多的跨國(guó)文化意識(shí)，得到更為廣闊的文化背景，感受語(yǔ)言文化的熏陶，拓寬知識(shí)面。
四、英語(yǔ)歌曲在學(xué)習(xí)中的具體應(yīng)用
1.教學(xué)的前期準(zhǔn)備
(1)歌曲的選擇
教師在選擇歌曲時(shí)應(yīng)注意歌曲的內(nèi)容是否健康積極向上，曲調(diào)是否優(yōu)美，歌詞是否易懂。選擇歌曲的時(shí)候可以選擇學(xué)生比較熟悉的歌曲，或是一些經(jīng)典老歌。選擇的風(fēng)格可以多樣，有搖滾歌曲、鄉(xiāng)村歌曲、英美傳統(tǒng)歌曲、現(xiàn)代流行歌曲、影視金曲等。內(nèi)容可以豐富多彩，有激發(fā)人們向上的，如“IbelieveIcanfly”；有歌頌愛情的“l(fā)ovestory”，“l(fā)ovesong”；有關(guān)于拯救環(huán)境的“healtheworld”；有抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的懷念之情的“takemehome，countryroad”；有表達(dá)對(duì)媽媽的感激之情的“Asongformama”；有表達(dá)對(duì)友誼的感激的“topoftheworld”，也有一些是膾炙人口的經(jīng)典歌曲，如“yesterdayoncemore”，“sayyou,sayme”，“carelesswhisper”，“thesoundofsilence”等，也可選擇一些學(xué)生熟悉的影視歌曲“Myheartwillgoon”等。
(2)歌曲的整合
教學(xué)的目的是讓學(xué)生能更好地學(xué)好英語(yǔ)，而不是純粹的娛樂，所以選擇歌曲要有針對(duì)性，有一定的教學(xué)目的。選擇歌曲要選擇原版的英文歌曲，里面的歌詞簡(jiǎn)潔易懂，去掉不必要的花腔，有的可以針對(duì)教學(xué)選擇某些片段，而非整首歌曲。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇一些相關(guān)的曲段，也可以是一些旋律優(yōu)美的片段。
2.教學(xué)中的應(yīng)用
(1)使用歌曲，提高聽力
現(xiàn)行的課程主要要求學(xué)生聽情景對(duì)話、短文來(lái)選擇答案，長(zhǎng)期以來(lái)聽力課一直采用單一的教學(xué)方針，教師放錄音，學(xué)生聽并選擇正確答案。學(xué)生一直感到枯燥無(wú)味。因此在聽力教學(xué)中采用聽英文歌曲可以吸引學(xué)生的興趣，滿足學(xué)生聽歌和學(xué)歌的愿望，同時(shí)又提高了他們的聽力。筆者曾用一些歌曲作為聽力材料，取得了一些效果。
如在以歌曲TheSoundofSilence為聽力材料時(shí)，首先介紹這首歌來(lái)自電影“TheGraduate”以及簡(jiǎn)單的電影介紹，用背景知識(shí)一下子就吸引了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)歌曲的好奇。然后把其中的幾個(gè)生詞列在黑板上，如“cobblestone”，“aneonlight”，“theprophets”，“echo”，然后把缺單詞的歌詞發(fā)下去，讓學(xué)生邊聽歌邊填空缺。如其中一小段：
Hello______myoldfriend
I'vecometotalkwithyouagain
Becauseavisionsoftly_______
LeftitsseedswhileIwas_____
Andthevisionthatwasplanted
Inmybrainstill_______
Withinthesoundofsilence
InrestlessdreamsIwalked_____
Narrowstreetsofcobble_____
Beneaththehaloofastreet______
Iturnedmycollartothecoldand______
學(xué)生邊欣賞邊完成空缺，完全沒有平時(shí)做聽力時(shí)的乏味，而且學(xué)會(huì)了這首歌。課后意猶未盡的學(xué)生甚至去找這部電影去看。在做聽力時(shí)有時(shí)也可采用把歌詞打亂順序，然后學(xué)生聽歌按順序排列?；蚴前哑渲休^相似的歌詞空缺，讓學(xué)生根據(jù)歌曲找出正確的歌詞。通過多種方式來(lái)讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽力感興趣，樂于去接觸它并學(xué)好它。
(2)使用歌曲提高學(xué)生的寫作能力
目前的作文大都是供料作文，看圖作文，即給出相應(yīng)的材料，讓學(xué)生根據(jù)材料寫一段作文，學(xué)生對(duì)有些局限的作文發(fā)揮空間不大?，F(xiàn)在的高考作文要求相應(yīng)提高，已逐漸趨向于開放性作文，其中的要點(diǎn)讓學(xué)生自己發(fā)揮想象空間，這就需要教師在平時(shí)多鍛煉這方面的能力。而英文歌曲則提供了素材。如聽完歌曲“IbelieveIcanfly”，可以讓學(xué)生談?wù)勛约旱母邢耄@首歌是首勵(lì)志歌曲，學(xué)生聽完后有很多感觸，教師可以及時(shí)引發(fā)學(xué)生談自己在生活、學(xué)習(xí)上的感悟，學(xué)生深有感觸，都踴躍發(fā)言。
(3)使用歌曲提高學(xué)生口語(yǔ)
在學(xué)生根據(jù)歌曲發(fā)表自己的感想時(shí)，就自但是然地用英文說(shuō)了出來(lái)，這樣也就有話可說(shuō)，從而也提高了英語(yǔ)口語(yǔ)。
凡是能夠有效促進(jìn)學(xué)習(xí)的方法就是一種好方法。任何好的方法我們都可以去嘗試借鑒。英文歌曲在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，是寓教于樂的一種形式，是一種行之有效的教學(xué)方法。在課堂教學(xué)中不僅能活躍氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，又能為學(xué)生提供聽說(shuō)讀寫的機(jī)會(huì)。因此教師可以多創(chuàng)造一些環(huán)境和機(jī)會(huì)，從而取得更加好的效果。
五、對(duì)用英文歌曲來(lái)學(xué)英語(yǔ)的一些建議
英文歌曲的種類很多，人們對(duì)它們的選擇也是因人而異，如果就學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)的話，可以分為以下幾類：
1．初學(xué)者
對(duì)于這些cookies,建立自信和培養(yǎng)興趣是學(xué)習(xí)時(shí)的首要目標(biāo)?？梢赃x一些節(jié)奏較緩，旋律輕柔抒情的音樂，比如恩雅，神秘花園的Newage類音樂，這樣的音樂很適合精聽，也比較好模仿，他們的音樂有一部分為純音樂，另外一部分則為英文歌曲（他們自己也是相當(dāng)不錯(cuò)的歌手和樂隊(duì)）。一些屬于Pop（流行）音樂范疇的抒情慢歌，也是不錯(cuò)的選擇，Westlife(西城男孩)應(yīng)該是最好的，他們的歌曲絕大多數(shù)都是這類風(fēng)格，可以大量的欣賞，但不用去努力的完整的唱好這些歌曲，因?yàn)槟芰€不夠，不過只要能聽就已經(jīng)很有幫助了。
2．中級(jí)水平者
大多數(shù)的學(xué)生都應(yīng)該屬于這個(gè)范圍，其中相當(dāng)一部分人都是很善于考試的同學(xué)，數(shù)理化當(dāng)然沒有問題，英語(yǔ)其實(shí)也不錯(cuò)——“英語(yǔ)這門科吧，學(xué)不學(xué)也就那個(gè)樣，每次考試又能差幾分呢？”如果大家都是這樣想的，不知道這是教育者的過錯(cuò)，還是教育制度的不當(dāng)，還是自己的問題了。不過有一點(diǎn)可以肯定，這不是我們國(guó)家需要的人才，考試是為了選拔人才，而不是為了選拔考試人才。
剛才適用于初學(xué)者泛聽的歌曲更加適合中級(jí)水平者，而且大可以去精聽，去模仿，包括語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，包括重音停頓?，F(xiàn)在的英文歌曲在中國(guó)的主流就是Pop音樂，恰好適合這些在中國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者中占主流的中級(jí)水平者，所以可以有很多好的音樂材料去選擇。
也可以聽一些其它類型的音樂，比如RockandRoll(搖滾)，Blues(藍(lán)調(diào))，Country(鄉(xiāng)村音樂)，Hip-hop(嘻哈)……不過除了搖滾之外，其他類型的音樂在中國(guó)沒有很大的市場(chǎng)，而在美國(guó)，這些類型的音樂的聽眾差量并不大。
3．高手
Superior這個(gè)詞，是一個(gè)高階詞。其實(shí)這個(gè)“高手”的概念也不太確切。
這類學(xué)習(xí)者應(yīng)該可以自如的選擇精聽或泛聽各種類型的音樂，也可以挑戰(zhàn)一下自己的極限——去聽一些Rap（說(shuō)唱樂）,Eminem(阿姆)的Rap非常有名，這樣的歌曲不僅語(yǔ)速奇快，還有大量的美國(guó)俚語(yǔ)出現(xiàn)，連很多外國(guó)人自己都聽不大明白，感覺就像一個(gè)聽力正常的中國(guó)人聽周杰倫唱歌。
以上三個(gè)方面的說(shuō)明，只作建議，因?yàn)橐魳繁旧淼倪x擇說(shuō)到底還是要靠個(gè)人的興趣來(lái)決定。而這些建議其作用也就是讓學(xué)習(xí)者能更好的使用“用英語(yǔ)歌曲來(lái)幫助英語(yǔ)學(xué)習(xí)”的這一輔助方法而已。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)就像攻“碉堡”，沒有捷徑也沒有不可能達(dá)到的說(shuō)法，用英語(yǔ)歌曲來(lái)幫助學(xué)習(xí)也只是很多不同的學(xué)習(xí)方式中的一種比較有效率的方式。要學(xué)好英語(yǔ)每個(gè)人都需要付出努力的汗水，希望在英文歌曲的幫助下，我們的學(xué)習(xí)會(huì)更加輕松，更加高效。
英語(yǔ)歌曲作為英、美文化中音樂和語(yǔ)言的雙重載體，不僅已逐漸滲透到我國(guó)人民的文化娛樂生活中，而且越來(lái)越受英語(yǔ)學(xué)習(xí)者青睞。英語(yǔ)歌曲在語(yǔ)音知識(shí)的傳授與學(xué)生中所起的作用越來(lái)越被人們所認(rèn)識(shí)。，把英語(yǔ)歌曲應(yīng)用于課堂的英語(yǔ)教學(xué)模式值得探討，其最大的好處就是它不需要太多的說(shuō)教和灌輸，只要音樂一響，學(xué)生們就會(huì)愛上它!只要教師有目的、有計(jì)劃地精心進(jìn)行教學(xué)，就不難達(dá)到教學(xué)目的。并且使學(xué)生能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將學(xué)習(xí)不再看成是一件苦差事，一件枯燥無(wú)味的不得不干的事情；通過學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，接納不同的文化，他們會(huì)以一種平和的快樂的心態(tài)認(rèn)真地度過每一天，在教唱英語(yǔ)歌曲的同時(shí)
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