注意：請勿未閱讀介紹即嘗試游戲，此demo目前僅為一概念展示，存在約60%的閃退風(fēng)險，bug眾多。若無法接受請勿嘗試，以免雙方浪費(fèi)時間。當(dāng)前階段我無法接受任何關(guān)于bug和閃退的反饋，敬請周知。

前言1：本游戲的開發(fā)歷程充滿挑戰(zhàn)，猶如我的探索之路。為了堅(jiān)持兼容教育方向，我付出了許多。有人認(rèn)為我是“天堂有路不走，偏要自投教育地獄”的瘋子，但我有必須這么做的原因。即便做好了所有準(zhǔn)備，投入了諸多資源，目前測試版本完成度依然有限，bug頻發(fā)，且短期內(nèi)無法修復(fù)（遺留問題太多，后續(xù)將重置）。許多問題尚未解決，不建議對bug容忍度低或?qū)oguelike和教育不感興趣者體驗(yàn)，因其當(dāng)前并不好玩。這是我要重點(diǎn)說明的。整個游戲及概念仍處于實(shí)驗(yàn)階段，但已完成版本已能體現(xiàn)教育游戲結(jié)合的可行性。特別感謝所有提供幫助以及在活動里自愿整理近200本書籍知識的300位玩家和伙伴，沒有他們的無私奉獻(xiàn)，我無法走到這一步。榮耀歸于他們。建議在試玩前先了解學(xué)習(xí)系統(tǒng)開發(fā)歷程：鏈接和學(xué)習(xí)系統(tǒng)介紹（大學(xué)版本，本游戲前身，未來也可能獨(dú)立重置）。

前言2：綜合多方面因素考慮，我認(rèn)為原有游戲的風(fēng)格、基調(diào)及受眾與我的后續(xù)內(nèi)容難以調(diào)和，所以決定調(diào)整游戲規(guī)劃。教育模塊將從“我們的大學(xué)”游戲中完全分離，“生活的真相”概念（包含科幻和社會模擬）也將獨(dú)立制作為一款人生模擬+科幻經(jīng)營硬核游戲。而“我們的大學(xué)”將放棄深度教育和社會科學(xué)內(nèi)容，回歸休閑游戲基調(diào)。我將繼續(xù)以“生活的真相”系列繼承個人意志，不計成本、代價，不擇手段實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)。該系列分為“生活的真相”主體游戲和教育模塊。主體游戲?qū)⒗^承“我們的大學(xué)”在社會科學(xué)、人類學(xué)、教育學(xué)方面的應(yīng)用和實(shí)踐，游戲重心在于人物的養(yǎng)成，但將采用“信息養(yǎng)成”模式，展現(xiàn)人物在社會關(guān)系、生活環(huán)境和思想觀念中的走向和結(jié)果。游戲設(shè)計旨在還原一個“人”。由于“信息養(yǎng)成”方式，游戲?qū)⒁袁F(xiàn)實(shí)知識和信息為內(nèi)容，貫穿人物互動與培養(yǎng)，玩家在操作人物思維時，必然接觸大量知識和觀念之間的邏輯聯(lián)系。從某種意義上說，“生活的真相”主體游戲即是一款教育游戲。具體介紹將在之后創(chuàng)建新主頁后放出。此頁面為《教育模塊》頁面，可能開發(fā)為與主游戲同世界觀下的獨(dú)立游戲（將重制），主要功能包括知識梳理和知識速記，使用同一信息庫。教育模塊可獨(dú)立使用，也可視為主游戲的分支或前置部分，共同形成“學(xué)考用一體貫通”的寓教于樂新模式。若表現(xiàn)一個人是我在游戲性上的追求，那么這一點(diǎn)就是我在教育性上的追求。

游戲特色

智能刷題：遵循艾賓浩斯記憶曲線，專注于復(fù)習(xí)效率和體驗(yàn)，區(qū)別于部分背了就忘的軟件。

精確學(xué)記考流程：每個知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)、記憶、考試和應(yīng)用環(huán)節(jié)都將詳細(xì)展現(xiàn)。

文科優(yōu)勢：語文和英語等文科效果較好，理科類稍弱，后期將專門優(yōu)化語英。

游戲亮點(diǎn)

信息養(yǎng)成：游戲以現(xiàn)實(shí)知識和信息為基礎(chǔ)，貫穿人物互動與培養(yǎng)。

與生活真相聯(lián)動：學(xué)習(xí)知識參與人物觀念建設(shè)、人格養(yǎng)成和行為影響。

靈活選擇：完全不想學(xué)習(xí)的玩家可跳過學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，不影響主線。

游戲攻略

體驗(yàn)完整學(xué)習(xí)過程：通過游戲主流程，觸發(fā)式規(guī)則連接學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，遵循艾賓浩斯記憶曲線。

挑戰(zhàn)自我：若正式上線，可能推出對賭方案，按方法學(xué)習(xí)有困難者，開發(fā)者將提供補(bǔ)償。

若最終測試中存在問題，我將重制游戲，直至實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。