1、智能采集識別試卷

深瞳提供高速批量掃描試卷的服務(wù)，通過手機(jī)一鍵控制高速掃描儀。通過智能圖像識別技術(shù)采集試卷的學(xué)生信息和教師批改結(jié)果（學(xué)號、總分、等第、逐題批改情況…），適應(yīng)各種書寫筆跡（各種鉛筆、鋼筆、水筆、圓珠筆），無需改變教師一貫以來的批改習(xí)慣，無需試卷特殊排版，無需特制答題卡，無需教師參與。靈活適應(yīng)各類測評卷（總分制、分項(xiàng)評價(jià)給分、等第制、分項(xiàng)評價(jià)等第、只批對錯(cuò)，不給總評定的日常作業(yè)卷或者小測卷）

2、智能學(xué)情數(shù)據(jù)質(zhì)量分析

深瞳提供四大板塊20余種維度的圖表數(shù)據(jù)來支持教師深入觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和掌握情況，教師們的直覺將遭遇大數(shù)據(jù)的挑戰(zhàn)，考試質(zhì)量分析結(jié)果可以隨時(shí)隨地通過手機(jī)查閱。

3、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)

教師查閱評測結(jié)果數(shù)據(jù)：包括各班學(xué)生總分、等第、卷面逐題逐板塊的答題情況的數(shù)據(jù)。

4、質(zhì)量分析

幫助學(xué)校和教師進(jìn)行診斷分析，按校際、年級、班級多達(dá)10余種維度進(jìn)行深度分析?？煽焖倭私庹w考情、不同板塊的考情、各班學(xué)生考試成績與能力的均衡情況分布等等。質(zhì)量分析板塊分析學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和老師的教學(xué)水平，更為重要的是，課任教師通過分析，有可能發(fā)現(xiàn)在一定范圍內(nèi)共同存在的學(xué)習(xí)錯(cuò)誤問題和教學(xué)薄弱的方面，對教學(xué)存在的問題作出診斷分析，提出改進(jìn)教學(xué)或教學(xué)補(bǔ)救的方案。這是教師提高教學(xué)能力、促進(jìn)教師專業(yè)自主發(fā)展的一種有效措施。

5、試卷分析

分析試卷的質(zhì)量狀態(tài)以及組織實(shí)施的科學(xué)化水平，從試卷難度、區(qū)分度、題目層次等角度展開。同時(shí)可查看每題正確率和錯(cuò)誤原因分布，了解卷中各知識點(diǎn)的達(dá)成情況。

6、個(gè)體診斷

提供每位參考學(xué)生的個(gè)性化成績單，了解該學(xué)生定位和知識缺陷，并查看學(xué)生錯(cuò)題的訂正情況。學(xué)生學(xué)習(xí)困難，就好像身體患病，需要看醫(yī)生，診斷疾病后再處方治療。老師應(yīng)就地取材給患有“學(xué)習(xí)困難病”的學(xué)生，作出診斷并采取教育補(bǔ)救措施。其中方法之一就是分析與研究學(xué)生的試卷，看看學(xué)生怎么思考、怎么推理、怎么 分析、怎么敘述、怎么選擇、怎么導(dǎo)出錯(cuò)誤，從而找到學(xué)生可能的學(xué)習(xí)困難所在和可能的先決知識缺陷，爾后采取必要的教育補(bǔ)救措施。有選擇地研究那些學(xué)習(xí)特別困難且需要幫助的學(xué)生的試卷，結(jié)合平時(shí)觀察和測驗(yàn)判斷，對學(xué)生進(jìn)行因材施教。

1.3.4新版本

1.優(yōu)化課堂活動(dòng)圖片展示

2.修復(fù)錯(cuò)誤歸因數(shù)據(jù)展示問題