15年前，我偶然主持了一項關(guān)于所謂“網(wǎng)癮孩子”的封閉訓(xùn)練項目，為期十多期。在那個過程中，我深刻地發(fā)現(xiàn)，我們能在短短24小時內(nèi)與這些令家長和老師感到絕望的孩子建立聯(lián)系并開始溝通。但是令我深感絕望的是，我們卻無力讓他們回歸家庭和學(xué)校。因為我們能夠掌控孩子，卻無法改變教師和家長的態(tài)度。那時我便堅信，教師和家長是孩子問題的源頭、傳遞者和放大者。90%的教師和家長，或說90%的教師和家長的言行，都是不合格的，甚至是錯誤的。而且他們所犯的錯誤或問題，與問題家長所面臨的困境驚人地相似，只有一個類型、一個方向。許多教師和家長以為的教育言行，多數(shù)情況下不僅與教育無關(guān)，更是在傳遞焦慮和負(fù)面情緒，甚至可以說是逆教育的行為。

全社會都在討論一些虛假的問題：“孩子是要管松點兒還是該管嚴(yán)點？”“是要快樂學(xué)習(xí)還是?？”但是問題其實出在我們對孩子的管教言行絕大多數(shù)是錯誤的，而這些錯誤的發(fā)生，與學(xué)歷和職業(yè)無關(guān)，甚至高學(xué)歷和教師職業(yè)犯錯的概率更高。我所面臨的問題教師和家長，包括心理學(xué)科班出身的高校教師、中學(xué)特級教師等，本不應(yīng)出現(xiàn)這樣的群體。

有人問我為什么叫“劉亞百題”？我自信地告訴提問者，家長和老師說的話不超過一百句。我這里不賣雞湯，也不爭論教育觀念，更不會含糊不清地講一些不著邊際的道理，而是明確地告知教師和家長：“how to do！”本系統(tǒng)的定位首先是針對所有教師和家長訓(xùn)練技能——言語技能、說人話的技能！其次其基本原理和規(guī)則可擴(kuò)展至夫妻溝通及所有人際溝通。

應(yīng)用特點

本系統(tǒng)以實際操作為導(dǎo)向，旨在幫助教師和家長掌握正確的溝通技巧，從而更好地與孩子建立聯(lián)系。以下是本系統(tǒng)的幾個主要應(yīng)用特點：

針對性訓(xùn)練：針對教師和家長在溝通中常見的問題，提供有針對性的解決方案。

實用性：所有訓(xùn)練內(nèi)容都基于實際案例，確保學(xué)員能夠?qū)W以致用。

擴(kuò)展性：本系統(tǒng)不僅適用于教育領(lǐng)域，也可應(yīng)用于家庭和職場的人際溝通。

如何使用

本系統(tǒng)分為以下幾個部分：

理論學(xué)習(xí)：系統(tǒng)性地講解溝通技巧的理論基礎(chǔ)。

案例分析：通過真實案例，幫助學(xué)員理解并掌握溝通技巧。

模擬練習(xí)：提供模擬場景，讓學(xué)員在實際操作中提升溝通能力。

反饋與改進(jìn)：提供專業(yè)反饋，幫助學(xué)員不斷改進(jìn)溝通技巧。

通過本系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實踐，教師和家長將能夠更好地與孩子溝通，建立和諧的家庭和學(xué)校環(huán)境。